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当代大学生职业道德观培养的研究的报告 　　摘 要 本综述立足当代大学生职业道德观的培养，通过对当代大学生职业道德现状的分析，以及职业道德观念在整个德育中的地位，以及对当前大学生职业道德观缺失原因的分析，找准症结，提出一些优化和提高大学生自觉塑造和培养职业道德观的路径方法。 　　关键词 大学生 职业道德观 教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　一、问题的提出 　　 大学生思想政治教育在当代高等教育中的地位非常特殊，既不可或缺，又曾一度边缘化。因而，对于这一教育内容的反思，尤其是与现代经济社会下的政治体制、文化思潮、社会结构变化的对接和融合，成为现代教育改革中的一个基本思路。因此本研究综述就是在这个背景下开始的。 　　二、研究意义 　　 当前大学生思想政治教育中，不可避免的要集中涉及到职业道德观的塑造和培养。尤其是在当下，市场经济体制成熟，市场竞争激烈，人力资源成为当前最宝贵也是最泛滥的资源，高校产业化和扩招所带来的大学生结构性就业失衡，使得就业和职业道德瞬间成为当代大学生群体中备受关注的主题。而受到现代社会工具理性和科学主义思潮的影响，当代大学生普遍存在着有强烈的就业动机而并无明确而健康的职业道德观架构，从而造成了大学生群体就业动机偏颇，就业路线复杂而轻率，从而影响了当代大学生群体的思想稳定和高校就业率绩效管理。因此本研究就需要在这个意义上整理当前国内相关研究的成果，梳理出主要的理论依据和线索，将当代大学生职业道德观建设所涉及的大量理论范畴进行归类从而方便系统分析和得出结论。 　　三、研究现状 　　 （一）科学劳动观――理论起点。 　　 涉及的职业道德观的理论起点，也就是科学劳动观的研究。因为职业一说是现代语境，是社会主义市场经济体制成熟之后在中国集中形成的一种概念内涵，而比这个语境更为广大的劳动。因而，对劳动观念的科学研究，是本研究综述的理论起点和支点。 　　 1、基本内涵。所谓科学劳动观，就是指在特定社会历史条件下，在社会生产和生活中形成的能够反映人类社会发展的一般要求的根本的劳动态度和思想认识。对科学劳动观的这种界定，使我们可以从以下几个方面明确对其本质内涵的认识。这一内涵有三个基本层次：其一，科学劳动观是体现社会发展一般规律要求的劳动观念。体现社会发展一般规律要求的科学劳动观，实际上就是始终占人类社会绝对多数的劳动者阶级的劳动观；其二，科学劳动观是从现实社会关系和社会生活出发形成的劳动观念。以劳动者的社会地位为主要内容的社会关系，科学劳动观既是认识现实社会关系和社会生活的结果，又是进一步认识的前提；其三，科学劳动观是体现劳动自身发展变化特征的劳动观念。劳动观作为对现实劳动状况的本质性认识和概括性反映，必然要从根源上认识两类劳动条件、尤其是人的条件在劳动中的地位和作用。（刘炯燎，2010） 　　 2、劳动观是现代职业观的基础。这一观点体现了本研究对科学劳动观的理论起点地位的认同。首先，科学劳动观是形成职业道德意识的思想观念基础。体现社会主义科学劳动观的职业道德思想，是一种倡导无私的奉献精神，公而忘私，忘我工作的崇高道德境界的先进道德。这一职业道德思想的先进性，从根本上说，就是工人阶级代表劳动者成为社会的统治阶级后，使劳动者的劳动第一次成为是真正为自己进行的劳动，敬业就是对劳动、劳动创造和劳动贡献的充分肯定，从而也就是对劳动者自己、对创造历史的主体、对劳动创造历史的贡献的尊重；其次，科学劳动观还是职业道德行为评价中善恶标准确定的基础。这一职业道德行为评价的善恶标准显然是以科学劳动观为基础确定的。职业道德意识和职业道德原则，都需要在人的职业活动中、在诚实劳动和劳动奉献中体现出来，脱离社会主义劳动实践和反映这一实践的科学劳动观，就无法对人们的职业行为进行符合社会主义道德本质要求的善恶评价从而也就无法实现社会主义职业道德对社会劳动和职业活动的规范与调节；最后，科学劳动观是社会主义职业道德规则反映社会主义劳动的性质和要求的思想认识基础。社会主义集体主义的我国职业道德的基本原则，其根本要求就是在强调整体利益和个体利益的辩证统一的前提下，正确处理国家利益、集体利益和个人利益的相互关系，要求职业活动主体必须按照先国家、后集体、再个人的先后顺序来处理三者之间的利益关系，这实际上仍然是体现社会主义劳动性质和要求的劳动关系。职业道德规范作为道德原则的具体化，既是劳动者在职业活动中的行为准则，也是衡量、评价劳动者及其职业活动善恶的标准。不同的行业、职业中的劳动，具有不同的具体形式，从而形成不同的行业职业道德规范。（刘永佶，2005） 　　 科学劳动观作为职业观的科学基础和认知前提，从基本框架上定位了职业作为一种现代劳动载体对于人与社会及其资源互动的塑造模式。而职业道德观则作为一种更为上层的价值形态，更是要