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当代大学生马克思主义幸福观问题的研究 　　摘 要：人生永恒的主题是幸福，大学生的幸福观关系到社会主义现代化建设和民族的伟大复兴。马克思主义幸福观是最科学的幸福观，它能够提高大学生的认识水平大学生和精神境界，促进大学生的身心健康发展。 　　关键词：马克思主义幸福观；大学生幸福观；幸福观教育 　　一、马克思主义幸福观的基本内涵 　　幸福是人生的重大需要和目的得以实现和满足的心理体验，幸福在一层面上属于主观意识，它是一种情感和一种心理体验。[1]马克思主义幸福观可以从以下几个层面去理解。 　　（一）需要是幸福的源头 　　古往今来，人们对幸福这个话题议论纷纷，幸福的概念也层出不穷。但万变不离其宗，需要和欲望永远是幸福的源头。人们想要获得幸福必须要有追求幸福的欲望，如果缺乏这种内在的需求动机，就会离幸福之路越来越远。 　　（二）劳动实践是实现幸福的途径 　　社会生活在本质上是实践的。劳动是使自然人化的过程，劳动实践是人类自由自主活动的唯一形式，人们可以根据自身的需要改造自然和改造社会，实现人类自身本质力量的对象化。马克思认为幸福是劳动和享受的统一，幸福既是通过劳动实践对幸福生活的改造，又是对物质生活和精神生活的享受。 　　（三）幸福的内容是物质生活和精神生活的统一 　　马克思认为，物质生活的丰裕或者精神生活的富足不能代表一个人的幸福程度，而真正的幸福是指物质生活与精神生活的统一，实现幸福的基础是物质生活是，实现幸福的动力是精神生活。[2]物质生活和精神生活的完全统一是幸福不可或缺的条件，把两者割裂开来是不科学的幸福观，我们必须正确看待。 　　二、当代大学生幸福观存在的主要问题 　　当今大多数大学生很满意自己目前的生活状况，对未来充满信心与希望，他们也认为追求幸福和追求道德要保持一致，但是在社会主义市场经济的冲击下，在西方价值观念的影响下，严重影响了大学生的身心健康发展。因此在当代大学生中无形的形成了一些错误的畸形的幸福观。 　　（一）过分追求物质生活，坚持金钱至上的观念 　　当代大学生大多数能够正确看待金钱，他们认为金钱并不是衡量幸福的重要指标，不能决定幸福的程度，金钱并不能代表一个人的幸福。但还有有少部分的学生把金钱看做是万能的，金钱可以换取一切，甚至可以买断幸福。他们把钱当成所追求的唯一目标，把钱当做富贵和地位的象征，有了钱就有了幸福，这种错误的幸福观和金钱观，歪曲了大学生们的世界观、人生观和价值观。 　　（二）重视生活享乐，忽视劳动创造 　　当代部分大学生还没有正确的幸福观，不能正确的处理享受幸福和劳动创造两者之间的关系，他们认为幸福就是要享受，随时随地只懂得及时享乐，而把中华民族艰苦朴素的传统美德完全抛弃脑后。在上学期间，他们崇尚名牌，挥金如土，攀比之风越来越重。但往往享乐和幸福是不能等同的，享乐之后的精神空虚不能称之为幸福，甚至会阻碍幸福的到来。这种享乐主义影响了校园的良好风气，侵烛着大学生们单纯的心灵，所以这种错误的幸福观一定要给予纠正，对大学生进行思想政治教育，正确的看待幸福和创造的关系，树立一个良好的金钱观和幸福观[3]。 　　（三）注重个人幸福，缺乏集体幸福观念 　　当代部分大学生以自我为中心，盲目地追求个人幸福，而缺乏集体幸福观念，背离科学的价值观和人生观，导致个人主义思想泛滥。缺少责任心、缺乏同情心和缺乏自省意识等等，这种利己主义，严重影响学生们的身心健康发展，引发社会不正之风的出现。我们应该提倡集体主义精神，个体的利益不能与背离社会的利益，使个人利益服从集体利益，一切以大局为重，坚决反对个人主义和功利主义。坚持集体主义的幸福观，构建社会主义和谐社会。 　　三、马克思幸福观对当代大学生幸福观教育的指导 　　当代大学生在幸福观这个问题上有所欠缺出，学校和社会教育的重要内容就是帮助大学生树立正确的幸福观。马克思幸福观是科学的合理的幸福观，因此我们要用马克思的幸福观对当代大学生进行幸福观教育。 　　（一）优化社会环境，激发大学生正确的幸福需要 　　马克思主义认识论认为，经济基础决定上层建筑，经济基础是人们最基本的生活保障，只有生活得到满足后才能有更高的理想和价值追求。因此物质生活水平的提高是人们幸福最基本的途径，也是大学生树立正确幸福观的重要保障。[4]因此要帮助大学生树立幸福需要。教育学生对未来的生活要充满希望，有目标的去学习和生活，大学生们要培养追求幸福的需要，但不能过分追求幸福，超过自己幸福的期望值，要时刻把持一个度，坚持适度原则，坚持一切从实际出发，实事求是，客观地树立正确的幸福需要。另外，大学生要把求知的需要转变成为自身的需要，把学习的需要化作内在的动力，这样才能推动自身的发展，推动社会的进步。 　　（二）坚持物质生活与精神生活相统一，追求更丰富的精神生活