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当前高校学生干部培养新的模式探索 　　摘 要：当前我国高校学生干部培养存在一些问题，达不到锻炼学生的目的，也不利于高校加强素质教育、思想政治教育的开展。我国高校学生干部培养工作应探索培养为主、使用次之，强化学生干部的自主意识的学生干部培养新模式，具体措施有：提供公平环境，为学生干部创造脱颖而出的机会；强化纪律观念，塑造严谨的作风；明确职责分工，提高整体工作效率；稳定人员构成，注重学生干部的长远发展；提高团队协作精神，创造和谐团结的氛围。 　　关键词：法约尔；管理原则；学生干部；培养 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 29-0185-02 　　高校学生干部是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的主力军，他们是大学生中的骨干，起着榜样的作用，是联系教师和学生的桥梁。当前加强学生干部培养模式的探索，是加强学生德育教育、提高高校学生工作效率和水平的一个重要方面，笔者结合法约尔的一般管理原则探索学生干部培养的新模式。 　　一、法约尔管理原则概述及指导学生干部培养思路 　　法约尔作为古典管理运动创始人之一，是第一个结合自己的管理实践，系统研究并提出管理理论的人，他的开创性研究奠定了现代管理理论的基础。法约尔对管理理论的贡献其中重要的一个方面就是提出了十四条一般管理原则：（1）劳动分工；（2）权利与责任；（3）纪律；（4）统一指挥；（5）统一领导；（6）个人利益服从整体利益；（7）人员报酬；（8）集中；（9）等级制度；（10）秩序；（11）公平；（12）人员稳定；（13）首创精神；（14）团队精神。无论是商业、工业、政治、宗教、战争或慈善事业，在每一种事业中都要有管理，要管理就要依据一些原则，管理原则是管理者的灯塔或者指南，它能使人明辨方向。 　　值得注意的是，在法约尔管理理论中，原则不是一个固定不变的概念，正如他自己所说，“在管理方面，没有什么死板和绝对的东西，这里全部是尺度问题……原则是灵活的，是可以适应于一切需要的，问题在于懂得使用它，这是一门很难掌握的艺术，它要求智慧、经验、判断和注意尺度。由机智和经验合成的掌握尺度的能力是一个管理者的主要才能之一”。具体到更加合理有效地指导高校学生干部培养，根据法约尔一般管理原则之间的逻辑关联性，选取并重新调整了排列顺序和原则应为：（1）公平；（2）纪律；（3）劳动分工；（4）人员稳定；（5）团队精神。 　　二、当前高校学生干部存在的问题 　　1、学生干部流动性大及定位不明 　　随着我国高校素质教育的不断推进，学生干部已经成为高校加强素质教育、思想政治教育和学生工作中一支举足轻重的生力军，但是在学生干部的任免方面却没有一整套完整的体系，学生干部队伍很不稳定，有的学生干部一旦有不顺心的事情就不干了，从而影响了学生工作的正常有序开展。同时，由于受年龄、知识结构、社会、阅历及特定的历史条件因素的影响，高校学生干部暴露出了其自身定位不明的缺点。这两方面严重影响了学生干部队伍的整体素质，导致学生干部的能力正在逐步下降，严重影响高校教学水平的质量。 　　2、角色定位不清，纪律性不高 　　随着我国高等教育由精英教育向大众教育、平民教育的转变，在一定程度上对学生素质培养和教育不够，相当一部分学生干部对自己的学生干部角色定位不清，为了做学生干部而当干部，没有正确理解学生干部服务同学、锻炼自我的天职，只追求眼前利益，工作缺乏主动性和服务意识，甚至凭自己的性格和喜好开展工作，纪律性不强，没有很好地起到模范带头作用，一定程度上产生了不良影响。 　　3、职责不明确，人浮于事 　　长期以来，在学生工作管理干部、学生干部和学生当中，只重视班长和团支书这一事实的存在，一方面班长和团支书奔波在班级的所有事务当中，并在学生中留下思维定势，老师和学生有什么事情就只找这两个班干部；另一方面，其他学生干部由于得不到老师和学生的认可，工作缺乏动力，应该负责的工作也由班长和团支书代劳了，落了个徒有虚名。学生干部之间职责分工不明确，最终导致人浮于事，不利于整体工作的进展，更不利于学生干部自身素质的提高。 　　4、被动开展工作，缺乏主动性和创造性 　　学生工作事务琐碎繁杂，学生干部处在中间环节起着关键性的作用。但目前多数学生干部只是被动地开展工作，这主要是因为：一是日常事务性的工作，让学生干部忙于上传下达，简单地充当了传话筒和收发员，这就严重干扰了他们的正常思路，只能被动地开展工作，长期下去自然也就丧失了工作的主动性和创造性；二是学生干部的知识水平、处事和协调能力有限，在开展工作当中，被动应付的成分多一点。这样的结果也就没有达到高校育人和培养锻炼学生的初衷。 　　三、强化自主意识的高校学生干部培养新模式 　　目前学生干部培养中，忽略了他们作为一级