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当前高校辅导员师德师风的现状及建设路径探究 　　 [摘 要]思想道德建设是精神文明建设的灵魂，贯穿于整个社会发展的始终。辅导员作为高校学生思想道德教育主要建设者，对大学生思想起着引导、示范作用。因此，做好高校辅导员队伍的师德师风建设影响着学校的教育改革方向、人才输出质量。当前我国高校辅导员师德师风建设存在一些令人担忧的问题，高校需按照习近平在北京师范大学的《做党和人民满意的好老师》讲话精神要求对辅导员队伍的师德师风建设路径进行探究并落实。 　　 [关键词]高校辅导员;师德师风;现状;建设路径 　　 [中图分类号]G41 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）03 ― 0147 ― 03 　　 师德即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动的过程中所形成的相对比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，大致表现在爱生包容、尊崇公德、廉洁自律、履职尽责、民主公正五个方面〔1〕。师风即教师的教学、学术作风，是教师道德的外在反映。高校辅导员师德师风建设不仅仅是要加强高校辅导员队伍的职业道德素质、为师作风的建设，还要不断增加新观念，将社会主义核心价值观作为一种“德”充实于辅导工作之中。在庆祝第三十个教师节之际，习近平总书记于北京师范大学发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话。他明确提出成为一名党和人民满意的好老师要以“四有”为标准――有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。高校辅导员作为大学生思想道德的主要建设者也是直接教育者，是大学生形成理想远大、追求真理、知行统一等品质的航标。为此，高校辅导员应该以“四有”为标准塑造高尚的师德，并落实在自身的行动上，营造出良好的风气。 　　 1.加强高校辅导员师德师风建设的重要意义 　　 辅导员师德师风建设是高校教育改革的保证〔2〕。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想、学习和生活上的知心朋友，是大学生健康成长的指导者和引路入。”这就指明了高校教育改革的先行者当是辅导员，只有高校辅导员的品德高尚才能保证教育改革的有效开展，切实达到教育改革的目的，以提升高校竞争力。 　　 辅导员师德师风建设关系着高校人才输出的质量。“国无德不兴，人无德不立”，作为大学生思想道德建设的直接关联者，辅导员应该首先带头坚定理想信念、培养道德情操、关爱每位学生，不触碰教育部出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中的高校教师师德七条“红线”。“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质”，辅导员带头营造良好的师风氛围，创造有利的成长环境，能够帮助大学生树立正确的人生观。辅导员高尚的道德也能感染学生，从而在是非曲直、善恶、得失等方面为学生作出榜样，培育出拥有正确人生观、世界观的健康青年，进而保证高校人才输出的质量〔3〕。 　　 2.当前高校辅导员师德师风现状 　　 从我国高校教育质量以及人才输出的现状来看，当前高校辅导员的师德师风主流思想处于较好的状态，主要表现在：拥有正确的政治方向，不损害国家利益;配合基本的教育活动，不违背职业要求;关注优秀的学生表现，不侵犯学生权利。 　　 然而，近几年来，在这些良好的师德师风现状下却渐渐蔓延出一些令人担忧的迹象。一些大学领导搞起了贪污腐败，将教育改革经费、科研经费不当使用;少数高校以扩招的名义乱收费;个别教授的研究生论文弄虚作假;极少数教师惨无人道地把黑手伸向无辜少女等，这些现象的产生引起人们对教育者师德师风问题的倍加关注。分析发现部分高校辅导员也或多或少存在这些方面的师德缺失行为，造成了一些较为消极的风气： 　　 1.政治理论浅薄，核心价值观尚未内化 　　 五四青年节时，习近平在北京大学的座谈会上阐述：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”那么社会主义核心价值观作为一种“德”是否深入教育工作者的意识形态乃至日常工作呢？目前，多数高校辅导员都能够有正确的政治立场，在国家主权问题上能够认清要害，不做损害国家利益的事。但是政治理论知识尚且浅薄，而且不能将理论转化为内在观念，还不能让这种政治素养对自己的日常行为形成潜移默化的规范作用。主要表现在思想政治理论学习活动中不够严谨，经常性地以工作忙、理论学习枯燥等为由逃避学习;市场经济的趋利性导致一些辅导员的个人享乐主义、奢靡之风渐长;自身的道德素养尚且缺乏，对学生的教育也不具有深度，不能在学生面前起到为人之师的模范作用。 　　 2.岗位意识淡化，职业目标感有待提升〔4〕 　　 高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育及管理工作的引导