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小议新课程的改革下高中化学教学的策略 　　中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0030-01 　　摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效途径。新课程化学实验教学要革除传统教学的积弊,把实验的主动权交给学生,进一步明确和提高实验的目的性和实效性,实现化学实验教学的人性化、生活化、探究化、绿色化和现代化。 　　关键词：高中化学现存问题对策研究 　　化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要的手段，是培养学生学习化学的兴趣和科学态度，训练学生的科学方法，启迪学生的科学思维的重要途径。实验是新课程的中心，新课程的实施是围绕着实验来进行的。在新课程理念下，化学实验教学也发生着相应的变化。 　　一、当前高中化学实验教学存在的问题 　　1.实验资源出现的问题。在新课改的推动下，实验教学的重视度越来越高，但当前由于受到各方面因素的限制，一部分高中化学实验资源存在着一些问题影响着实验教学的进行，主要有以下几个方面：一是实验室的数量不足，有一些学校由于受到资金以及其他方面的影响，化学实验室的数量不能满足实际教学的需要，不仅数量少，而且教室可容纳学生的数量也不多，限制着学生做实验的机会；二是实验用具陈旧落后，一部分学校的化学实验用具更新的周期长，不能适应新课改对化学实验的要求，也跟不上当前的形势，而且还存在着安全隐患；三是实验教师缺乏，很多学校缺乏专业的实验教师，而且对化学教师的实验教学培训不足，教师难以适应新课改的要求。 　　2.实验教学的教学方法陈旧，学生无学习兴趣。受传统教学观的影响，当前很多教师都是采用“满堂灌”的教学方法进行教学，化学实验教学也不例外。教师在上课时只是让学生去做实验，然后在学生完成实验后教师再把实验中涉及到的化学知识进行讲解，课堂气氛不活跃，师生之间缺乏必要的互动，学生提不起学习兴趣，有些教师甚至不做学生分组实验，就是演示实验也用多媒体演示来代替，失去了实验教学的意义。 　　3.学生对实验不重视。传统教学观中学生总是处于被动地位，学习的主动性受到压制。表现在化学实验教学中就是高中化学实验的比重仍然没有得到提高，而且教师的不重视、学校实验资源的缺乏都导致了学生认为实验对于化学来说并不重要。而且在应试教育下学生还是以知识的硬学习为主，觉得实验不会出现在考试之中，故对其不重视。 　　二、高中化学实验教学对策研究 　　1 加大对实验资源的投入 　　实验资源对于化学实验来说至关重要，它是实验教学的基础，针对当前一部分学校实验资源短缺的现象，应做如下努力：一是学校应当充分利用学校的教室，使一些使用率低的教室改为实验室来提高教室的使用率；二是学校要加大对实验教学的重视度，及时投入资金更新实验器材，保证实验器材的可利用度；三是学校要加大对教师的实验培训力度，提高化学教师的实验技能。 　　2 加强课堂中师生之间的互动 　　互动教学即互动的教学模式，是以培养学生自主意识和创新能力为目标的教学模式，同时将传道授业看作师生之间的情感交流，是一个动态的发展的教育学相互影响的统一过程。这过程中师生关系以及相互作用得到调节，形成和谐的师生互动从而引起共振，达到最满意的教学效果。首先，教师的激情是课堂最大的吸引力。兴趣是最好的老师，激情是最好的方式，教师那期望和鼓励的眼神，幽默而诙谐的语言，轻松而愉悦的氛围，与学生保持平等的地位和适当的亲密距离，最能激活学生的学习欲望。这种热烈的反馈不但能促进教师如期完成教学任务，更能让学生思维活跃起来。其次，按时按量完成教材规定的演示实验。教师的演示实验不但能让学生直观感受到实验操作步骤，更能让学生感官上了解实验变化和各种化学反应的现象，从而自主进行分析，得出结果，发展其探究式学习能力。比如笔者做 Na 在氧气中燃烧的实验中，在石棉网上垫上一块白色铁皮，酒精灯在石棉网下慢慢加热，待加热至燃烧状态，移开酒精灯，看到钠在燃烧时呈黄色火焰，燃烧结束后，白色的石棉网上留下菜花状的淡黄色固体二氧化二钠，从此让学生记住了二氧化二钠的颜色和钠燃烧的火焰颜色。最后，适当地让学生上台演示实验，让学生自己观察自己更能加深学生对化学现象的了解和实验步骤的正确性的掌握。 　　3 秉持绿色化学理念进行实验 　　在试验中秉持绿色化学的理念，减少对环境的污染和对资源的浪费，为学生树立榜样。首先是开源。在做化学实验时，可以重复使用一些化学药品，注入化学工业过程中的催化剂、载体等；还可以再生资源，变废为宝，高分子材料等就可以利用这个技术。其次是节流，有的实验可以直接从生活中找实验现象，节省实验成本，比如折射实验等。最后，在化学实验中一定要注意避免污染环境，对环境有高污染可能的材料要拒绝使用，特别是对于一些无法代