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人教版小学语文四年级期中复习资料.doc 5页

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人教版小学语文四年级期中复习资料
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人教版小学语文四年级期中复习资料(整理) 课内阅读带★的为重点篇目 ★1.观潮 1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。 2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的,抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等特点来进行描写的。具体看作业本。 ★3.鸟的天堂 一、课内阅读 1.《鸟的天堂》的作者是(巴金)。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”,描写了(傍晚静态的大榕树)和(第二天清晨群鸟活动的景象)。表达了(作者对大自然生命力的热爱与赞美!) 2.作者在看到大榕树后,发出了感叹之语:(这美丽的南国的树)。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号,是因为(鸟的天堂是指的大榕树,把大榕树夸张成鸟的天堂,作者引用别人的话),最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活,真像天堂一样)。 4、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 5、到处都是鸟声,到处都是鸟影。(两个“到处”,说鸟的数量多。 ) ★5.古诗两首 一、解释词句 1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 译:不知道庐山的真样子,是因为自己在山里面,只能看到一部分。 2.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 译:不要笑农民的酒浑浊,丰收之年总能用足够的东西招待客人。 3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 译:走过了一座座山,一条条河,以为没有路,在前面看到一簇簇花,一棵棵树,就知道前面又有村子了。 4.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 译:在正面看都是连绵不断的山岭,在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。 二、结合生活实际,谈谈自己的理解。 1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 答:当局者迷,旁观者清。 2. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 答:现在用来形容(遇到困难时要增强信心,往往看似无望,经过努力,就会出现新的转机。) 3、站在不同的角度看问题,看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容? (横看成岭侧成风,远近高低各不同) 三、悟理: 1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事,结果是不同的,我们要全面看事情。 ★6.爬山虎的脚 一、理清思路 1.爬山虎的生长地方 2.叶子的特点 3.脚的特点:(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系 二、通过课文 1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 答:介绍了爬山虎的脚长在(茎上长叶柄的地方),样子(六七根细丝),并以(蜗牛的触角)比喻每根细丝的形状,颜色是(嫩红的),可见(作者对事物的观察十分仔细、认真)。 2、那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 答:具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜,看着舒服,长得如此整齐,铺排得那么均匀。 ★7、蟋蟀的住宅 1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动。 2、蟋蟀的住宅有以下特点:外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台(主要从 “朝着阳光的堤岸,青草丛中隐藏着,即使有骤雨,这里也立刻就会干的,有一丛草半掩着,就像一座门。这就是蟋蟀的平台”这些句子知道的)还有娱乐功能(从“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”知道的)。住宅内部特点是:光滑、平整、简朴、清洁、干燥。(从第二自然段知道的)。 3、重点段落和句子的理解。 (1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。 “蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。” 问题一:这句话“随遇而安”指什么? “随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。 问题二:从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安? 对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。 (2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人手法) (3)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?因为蟋蟀的工具很柔弱,但靠自己“慎重地选择住址”“一点一点挖掘”,造出的巢穴却很了不起,所以说是伟大的工程。 9、巨人的花园 1.本文显著特点是运用了(对比)的方法展开故事情节,揭

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