多媒体教学计算机硬件说课课件.ppt

* * 教 学 说　 课 教材分析 教学评价 教学对象 目标分析 教学过程 教、学法 说课内容 教材分析 教学对象 目标分析 教学评价 教学过程 教、学法 选用教材是劳动和社会保障出版社出版的《多媒体计算机组成与维修》第二版，该教材为全国职业技术学校计算机类专业通用教材。 性质：理论与实践一体化 内容：计算机的硬件组成、硬件装机、安装软件系统、常用外围设备的安装和使用、计算机的日常维护、计算机的故障排除方法等内容。 地位作用： 1、教学重点： 计算机的各个物理器件的认识； 计算机的各个物理器件对应的功能； 电脑各部件的选购； 2、教学难点： 计算机各物理器件的功能 电脑各部件的选购； 目标分析 教学对象 教学评价 教学过程 教、学法 教材分析 设计原因：对于教学重点在学习计算机组成、维修之前，必须首先要了解它的硬件组成以及各个配件的基本结构和功能。 对于现在技工类院校学生的水平，他们的理解力相对来说较弱，所以硬件功能以及计算机的选购对于学生来说是难点！ 教学对象 目标分析 教学评价 教学过程 教、学法 教材分析 教学对象 授课对象：我校学生大部分来自乡村，能简单使用计算机，但男女生对硬件知识的掌握有所差别，学生参与课堂的主动性不是很强。 认知结构：初中开设了信息技术课程，因此学生对计算机有初步的了解。大部分掌握计算机的基本操作，但对计算机硬件的功能和工作原理的了解还不够深入，自己动手组装电脑的综合能力较差。 心理特征：思维活跃但缺乏韧性，渴望成功但缺乏耐心。 教学对象 目标分析 教学评价 教学过程 教、学法 教材分析 教学对象 两主、一参与、一激发 以学生自主学习为主体 以教师教学为主导 创造学生参与课堂的机会 激发学生的潜能 　　我本着这样的设计理念，按照课程要求，以提高学生思维能力、学生知识水平与能力水平为宗旨，确立了以下教学目标 让学生了解组成计算机的各个物理器件及 对应的功能和安装方式； 让学生了解计算机的工作原理； 提高学生动手组装电脑的能力； 目标分析 教材分析 教学对象 教学评价 教学过程 教、学法 1、知识与技能的目标： 通过学生间交流、师生间交流、人机交流、 学生活动等形式，在任务驱动模式下进行学习。 目标分析 教材分析 教学对象 教学评价 教学过程 教、学法 2、过程与方法的目标： 培养学生自主思考的能力 加强团结协作的意识 让同学们享受成功快乐 目标分析 教材分析 教学对象 教学评价 教学过程 教、学法 3、情感体验目标： 教、学法 目标分析 教学评价 教学过程 教学对象 教材分析 教学方法 知 识 学 生 任务驱动法 演示讲解法、小组讨论法 细致观察、学习课件 小组合作、自己动手 多媒体教学系统 实物操作 学习方法 设计目的：因为本门课程注重实践，学生必须勤于动手、敢于动手，以任务驱动法为主让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。 创设情景 引入新课 　小组活动、运用新知 　师生互动、探索新知 　归纳小结、课堂练习 　评价反思、课堂小结 为了充分体现以学生为主体，教师为主导 的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则， 我把教学过程划分为以下五个步骤： 教学过程 目标分析 教学评价 教、学法 教学对象 教材分析 时间安排 情境导入 3分钟 目标导学 2分钟 探求新知 20分钟 实践小组活动 15分钟 复习提问 2分钟 课堂小结 3分钟 创设情景 引入新课 师生互动 探索新知 小组活动 运用新知 归纳小结 课堂练习 评价反思 课堂小结 教学过程 让学生接外部设备，设问你知道接口后面是什么吗？ 实物操作引入新课： 设计意图：当前学生接触计算机的机会较多，在平时上课过程中出现一些小问题他们也知道动动机箱后面的接口，可是接口后面是什么他们一无所知，这样引入新课更能激发学生的求知欲与好奇心。 创设情景 引入新课 师生互动 探索新知 小组活动 运用新知 归纳小结 课堂练习 评价反思 课堂小结 　带着任务上课（终极任务）： 　如果你的父母给你四千元购买电脑，你将把 什么样儿的电脑搬回家呢？ ——可以在网上虚拟配机，并列举几张配置清单； 教学过程 分组： 把全班同学分成１０组 设计意图：根据任务驱动的教学理念，规定具体任务让学生带着问题去学习，这样有针对性、具体化的任务让同学们的学习目的性更强！ 小组活动 运用新知 归纳小结 课堂练习 创设情景 引入新课 师生互动 探索新知 评价反思 课堂小结 本节课我将课程分为了四个任务： 认识机箱里宝贝，掌握它们的功能 实