12.2《价值判断与价值选择》导学案.PDF

12.2 《价值判断与价值选择》导学案 新密一高 申丽莉 教材来源：高二《思想政治 生活与哲学》，人民教育出版社 2013 版 内容来源：高二《思想政治 生活与哲学》第四单元第十二课第二框 主题：价值判断与价值选择 课时：1 课时 目标确定的依据： （一）课程标准相关要求 1.识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的作用，理解价值观对人们行为的导 向作用。 2.剖析生活实例，表明人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断：人们的价值 判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。 3.剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；逐步树立“为人民服务” 和“集体主义”等正确的价值观。 （二）落实策略 课前：同学们仔细阅读教材；预习教材内容。 课上：开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，充分思维、积极合作、 加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。教学的设计贯穿情感教育，促 进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。 学习目标： 1.识记价值判断的含义，明确价值判断与价值选择的关系。 2.通过案例，理解价值判断和价值选择的社会历史性，学会用发展的眼光看问题。 3.通过时政，明确正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律。 4.结合情景材料，运用相关原理，说明把人民群众的利益当作最高的价值标准的合理性。 学习重点： 正确地进行价值判断和价值选择。 学习难点： 价值判断和价值选择的社会历史性。 评价任务： 1.通过对审美和择偶标准的审视，总结什么是价值判断，价值判断对价值选择的影响（评 价目标1） 2.通过对比古人和今人审美和择偶标准的差异，理解价值判断和价值选择会因时间、地 点、条件的变化而不同。（评价目标2） 3. 通过中国高考英语制度的变迁，理解价值判断和价值选择具有社会历史性，在此基 础上如何做出正确的价值判断 （评价目标2、3） 1 4. 通过情景剧审视不同的主体对非法小煤窑的态度，反思什么样的价值判断和价值选 择才是正确的价值选择（评价目标4） 5.通过课堂小结，总结本课相关知识，树立正确的价值观。（评价目标1、2、3、4） 6.通过随堂练习，检测并巩固本节课内容，深化对价值判断与价值选择相关知识的认识， 提高学生的审题和做题技能。（评价目标1、2、3、4） 学习过程： 课堂互动探究 探究活动一：价值判断与价值选择的含义和关系 问题：（女同学）你的鞋码多大？你是否认为“三寸金莲”才是美丽女孩的象征？ （男同学）你未来理想中的女朋友什么样？你是否认可“女子无才便是德”？ 延伸讨论：1.脚多大码是不是价值判断？大脚（小脚）才美是不是价值判断？ 2. 因为女孩漂亮，有气质，有修养选择作为女友，体现了价值判断与价值选择有着什 么关系？ 总结：1.价值判断含义：是指人们对事物＿＿＿＿＿＿＿的需要以及满足的＿＿＿所作 出的判断。二者关系：人们的价值选择是在价值判断的＿＿＿作出的。 探究活动二：价值判断与价值选择的社会历史性 问题：为什么“女子无才便是德”现在行不通了？古人今人审美和择偶标准的变化体现 了价值判断和价值选择的什么特征？把握这一特征有何意义？ 总结：1.价值判断与价值选择会因＿＿＿＿＿＿＿＿的变化而不同。价值判断与价值选 择具有＿＿＿＿＿＿。 2.意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种＿＿＿＿，防止＿＿＿和＿＿＿倾 向。②有助于我们的价值观念＿＿＿＿，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 探究活动三：价值判断与价值选择的客观依据 今年多个省份启动高考英语改革方案，作为河南考生你认为我们该不该改革，为什么？ 延伸思考：中国高考英语制度的变迁如何反映社会存在与社会意识的关系？我们应如何 做出正确的价值判断和价值选择？ 总结：1.价值判断与价值选择是＿＿＿＿在不同人的头脑中反映的产物，是在＿＿＿＿ 的基础上形成的。 2.人们选择的目标能否实现，实现的程