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技工学校工学一体化教学的模式的研究 　　摘 要：随着社会的变革，职业教育已经成为教育中必不可少的一部分。我国已经连续几年出现“技工荒”的现象，一方面是用人单位招不到合适人员；一方面是存在大量不符合要求的技术人员找不到合适工作。化解该难题的方式之一就是在技工学校推行工学一体化教学。本文通过梳理工学一体化的发展情况，指出技工学校在职业教育和教学模式中的定位，并以电气专业为例详细阐述工学一体化的教学模式，建立起工学一体化的评价体系，最后对工学一体化如何推行给出几点建议。 　　关键词：工学一体化 教学模式 电气 评价体系 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0127-02 　　1 工学一体化的发展 　　我国在1991年由国务院颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》，提出“提倡产教结合、工学结合”的教学理念。随后前教育部长周济提出“坚持工学结合……”工学结合的教育模式在各职业院校推广。工学一体化是工学结合的延生与发展，工学一体化是指专业理论教育与技能教学融为一体，工作与学习一体化，理论与实践一体化，让学生能以职业活动为导向，尽早掌握相关的技术与理论知识，具备较强动手能力。教师、课程、实习是工学一体化教育的几个关键，教师承担着课程教育和工作实习教育的双重任务，课程与实习的结合，相辅相成，互为一体，才能将工学一体化的作用发挥出