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苏教版四年级上条形统计图教学设计.doc 5页

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条形统计图 教学内容:苏教版小学数学教材四年级上册40~41页。 教学目标:1、让学生经历数据收集、整理、分析的过程,会填写统计表,了解条形统计图的结构,能依据所给的数据,独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用,并能对统计图表进行简单的分析。 2、使学生感受到统计的思想,体会数学与生活的密切联系,体验学习数学的乐趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。 教学重点:了解条形统计图的结构,能绘制条形统计图的直条,对条形统计图进行分析。 教学难点:理解条形统计图中一格表示几 教学准备:课件、白板图表、课堂练习纸 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢? 学生回答:动画片、电影、娱乐节目等。 师:你们喜欢的节目真不少,如果选出你最喜欢的一类节目,你会选择哪一种呢? 学生口头回答。 设计意图:看电视节目是学生业余生活的一部分,以此为一节课的起点,激发学生兴趣。 二、教学统计表和条形统计图 1、用画“正”字方法收集数据 提问:同学们,这4类电视节目到底有多少人喜欢?你有办法吗? 学生回答 师:如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数,你准备怎么统计? 学生回答 如果没有学生说出画“正”字的方法,教师介绍:我们可以用画“正”字的方法,每汇报一个同学,我们就在相应的类别下面,写出“正”字的一个笔画,一个“正”字代表5个。 科普类 综艺类 动画类 体育类 提出活动要求:全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字,其他同学用画“正”字的方法进行统计。 学生活动:一名学生在黑板上统计 完成后,交流统计结果。 设计意图:让学生想办法收集数据,使其思维得到训练,再创设动态数据,让学生一个个报出喜欢的电视节目,重点让学生经历画“正”字收集数据过程。 2制作统计表 师:通过刚才统计,同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况。你能把结果说给大家听听吗? 学生回答:科普类x人、综艺类x人、动画类x人 四(3)班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月 节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类 学生独立完成表格 集体完成后,提问:统计表中合计数是怎样算的?为什么要计算合计数? 指明学生回答 教师讲解:刚才我们填的这张就叫做统计表,要完成一个统计表,要注意哪些地方? 学生回答,教师点评。 小结:制作统计表是我们整理数据的一种重要方法,在填写完统计表中数据后,还要填上统计时间。 设计意图:制作统计表,先让学生根据收集的画“正”字的情况,直接说出统计结果,若学生有障碍,产生整理数据的需要,再让学生自己填写统计表,经历这样的过程后,再向学生介绍统计表,比较整理后与整理前比有什么优点?初步了解统计表的学习价值。 3、制作条形统计图 师:整理数据除了制作统计表,我们还可以制成统计图。 引导学生观察统计图,提问:从图上,你能知道了什么? 学生回答,教师进行补充介绍:横轴表示“节目类别”,纵轴表示“数量”,1格的高度表示2人 教师示范:刚才我们科普类的人数是 x人,我们就到x格的高度画一个直条,标上数据x 。 学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图。 完成后交流,在画图时,你想提醒大家注意一些什么? 学生回答(看清每格表示几,直条上标数字,写生年月,要用直尺等) 4、分析数据 提问:从统计表上,你能知道什么?从条形统计图上你能知道什么? 学生口答 提问:统计表、统计图都有什么优点? 学生回答,教师点评。 教师小结:我们首先用画“正”字的方法来整理数据。统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据,统计表和统计图都能表示统计结果,条形统计图能形象、直观地反应数据的多少,便于比较。 设计意图:通过分析数据,让学生明确统计表和条形统计图的各自特点,感受学习价值。 三、巩固训练 四(2)班某位同学在做统计时,不小心漏了一个数据,你能帮他顺利完成统计表和统计图吗? 四(2)班同学早晨最喜欢吃的早餐 稀饭 面条 炒饭 面包 牛奶 正正正 正正 正 正 四(2)班同学早晨最喜欢吃的早餐统计表 年 月 早餐种类 合计 稀饭 面条 炒饭 面包 牛奶 设计意图:适当进行拓展,让学生经历不一样的问题,有利于激发学生学习兴趣,启发学生思维。 四、课堂总结 提问:你能和大家说说你的收获吗? 学生:学习了统计表和条形统计图 小结:课上同学们通过收集数据,整理数据,分析数据,已经完成统计图和条形统计图,你们还想调查一些什么情况,课后继续研究。 板书设计 统计表和条形统计图 收集数据

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