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《What colour is it ？》说课稿 一、关于教材： （一）教学内容： 今天，我给大家说的是小学义务教育课程标准实验教科书（新版），三年级英语上册第25课，这节课的主要内容是认识red、blue两个单词及句型“What colour is it ？” “How nice……”的运用。课文分为三部分Just speak、Just read、Let’s play。Just speak是通过真实的情景对话，让学生能够运用What colour is it？How nice进行简单的交流，Just read通过形象的图画，让学生学会red、blue两个单词，Let’s play要求学生巩固所学的前两部分知识。 （二）教学目标： 根据教材特点，我确定了这样的三维目标： 知识与技能目标：学会red、blue两个单词和What colour is it？ How nice句型，能运用句型进行简单的交流。 过程与方法目标：通过游戏、听、说、读、练等方法培养学生的语感，激发学生听英语、说英语的兴趣。 情感态度与价值观：通过学习培养学生的辨别力和自主、合作能力。 （三）教学重难点： 重点：学习询问颜色的句型What colour is it？及其回答It’s…… 难点：如何巧学颜色词red、blue，能用“I have a ……，I like….， How nice！”自编对话，练习和运用所学颜色词。 二、关于教法： 三年级的学生思维活跃，学习兴趣浓厚，针对小学生好动、好奇的心理特点，通过创设尽量真实的语言环境和游戏等活动、激发学生兴趣。课前我用猜物游戏来集中学生的注意力，当学生猜出来之后，我接着问what colour is it ?引入课题，这种导入方式更自然一些，学生注意力容易集中。在Just speak，Let’s play让学生利用学具，国旗，窗帘等红蓝颜色的事物进行对话练习，对所学知识进行巩固。 三、关于学法： 结合本课的特点，我引导学生采用自主合作探究的学习方法，使他（她）们在轻松愉快的氛围中学习语言，在活动中获得新知，感受英语学习的乐趣。 四、关于教学流程： （一）热身与复习(warm-up) （1）、日常口语对话。 （2）、利用学习用具和“I have a ……….”的指令做练习。 设计目的：这样既复习了旧句型、又激发学生学习兴趣、为新课学习做了铺垫。 （二）、新课展示（Presentation） （1）、猜物游戏 whats in my bag? What colour is it？引出课题并板书，调动学生学习兴趣。 （2）、新词学习：出示颜色卡What colour is it？指着红色教red,让学生跟读，以同样的方法教blue。师领读学生跟读，注意每个单词的读音。 （3）、让学生听Just speak、Just read的录音跟读模仿。 （4）、分角色、小组赛读等形式进行练习。 （5）、做“Let’s play”的游戏，同桌两人利用学具等红蓝事物自编对话，练习新词和句型。 A: I have a …… B: what colour is it ? A: It’s …… B: How nice！ （三）、趣味操练(Practice) （1）、游戏：猜气球颜色 教师请一位学生面朝黑板，然后任意请座位上同学任抽一张颜色卡，让面对黑板的学生来猜，给他三次机会，猜对的用相应的颜色气球进行奖励。 （2）、教师在自己喜欢的颜色旁边画一个笑脸，以句型I like…..进行描述，并引导学生做类似的替换练习。 （3）让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌I like….. 设计意图：通过创设尽量真实的语言环境和游戏等活动，以此来活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生自主合作能力，用英语进行交流的能力、培养其自信心。 五、课堂小结 1、让学生说说本节课学习了哪些颜色词。(意图：归纳所学知识) 2、用“I have a …I like….的指令来练习和运用所学的颜色词。 六、家庭作业 分层布置作业，把所学内容读给家人听。 (意图：巩固所学的知识) 七、板书设计： Lesson 25 what colour is it ? what colour is it ? It’s red / blue A: I have a …… B:what colour is it ? A: It’s …… B: How nice！ （设计意图：这样的板书设计能使学生赏心悦目，兴趣盎然对知识加深记忆，理解，明确学习目标。）