探寻民间宝藏 感受活字魅力教学的设计.docVIP

探寻民间宝藏 感受活字魅力教学的设计 　　一、教学内容 　　使农村课堂本土化，结合佛堂民间手工木活字，开展以木活字为主题的课堂。 　　二、教学理念 　　美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美育教育也是社会教育的组成部分之一，随着新课程的不断改进，美术资源也在不断的补充和改进。学生在课堂上所学的知识从我们的生活中获得，知识来自生活，也用于生活，利用本土特色资源，开展本土化的课堂教学迫在眉目。各地学校开展特色地域性课程也导致了课堂本土化的趋势。通过不断的探索，我终于找寻到了佛堂这块宝地上保存着的其中一样特色资源——佛堂木活字。在开展教学的初期：我从课堂出发，向学生传授相关知识，激发学生的爱乡之情，让学生更加了解自己的家乡。 　　按照“找寻目标——发现问题——探究问题——解决问题”的模式，进行“理论学习——实践——展示”三大环节的教学。在教学中，带领学生一同探寻“非遗”之美，开展“寻根”之行，记录“传奇”人生，践行“传承”使命。 　　三、教学分析 　　课堂以学生为主，美术教学的目地是发展学生的个性。在新课程理念下，美术教学一改平常的平淡，从学生的生活出发，不再拘泥与传统课本上的知识，而是扩展到真实的生活和社会中。本课教授对象为七年级各班。初一的学生已经逐渐形成了自己的独特个性，而且已经具备一定的生活经验。针对这一特点，我向古镇进发