教学改进研究计画期末报告以Wiki促进通识课程大班教学-教学发展中心.PDF

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國立臺灣大學 教務處教學發展中心提升教學品質計畫 教學改進研究計畫期末報告 以Wiki促進通識課程大班教學 計畫主持人:張玨 副教授 執行單位:國立臺灣大學衛生政策與管理研究所 中華民國九十七 年八月三十一日 一、計劃 緣起 1995 年「Wiki 之父」Ward Cunningham首度推出了第一個 wiki─ WikiWikiWeb 之後,繼而在全球開始引發wiki風潮,維基百科全書即是 wiki 技術中最著名的表現。維基媒體基金會自 2001 年1月 15日正式成立,主要負 責維持維基百科網站管理事宜,截至 2007 年9月,佔維基百科條目數首位的 「英文維基百科」已有195萬個條目,並有約 525萬位使用者;而「中文維基 百科」雖然較晚成立 (2002 年) ,但截至目前為止擁有約十四萬個討論條目,以 及超過 32萬位使用者 (Wikimedia Foundation, 2001) 。 wiki是一種可在網路上開放多人協同創作的超文本系統,在技術層陎上, 由於 wiki 具開放性,可以支援使用者個人或是社群在網路上進行寫作 (Morgan, 2007) ,讓使用者在Web的基礎上對 wiki 文本進行瀏覽、創建、更改,而促成 在一個社群內共享某個領域的知識,在 web2.0時代, wiki做為一種網路傳播 與網路共同創作的工具,可以被用來促進學習過程,為學生創造合作的學習環 境 (Parker & Chao, 2007) 。 國內「性別與兩性關係」通識教育的主要教學目標主要包括(一)兩性差 異與兩性不平等現象的呈現,以及(二)意識的覺醒與兩性平等概念的建構等 二大部份。而國外的兩性關係課程中,教師會重視下列幾方陎:(一整合學生) 經驗與智識的學習;(二鼓勵學生的發言權,並適當授權與學生;) (三)培養學 生批判性的觀點與思考能力;(四尊重學生背景與經驗的多元與差異(張玨、) 王舒芸、陳若璋,民86 )。因此在進行兩性關係的通識課程教學中,教師更需 要有意識地創造一個公平、公開,信任、安全的環境,培養學生以開放的態度 來探索差異,讓多元的意見得以發聲,促進個人成長與行動。 而過去通識課程一向以大班教學為主,修課人數眾多,而造成學生與教師 的互動不足。即使要進行小組討論,教師往往無法立即掌握學生討論情況,也 不容易提供即時回饋與互動。此外,在課程評量方陎,也由於學生人數眾多, 1 形成性評量的實施較不容易,教師在教學的過程中較難直接了解學生在課程進 行中之學習狀況。 因此,本研究 採用網路科技來幫助學生學習討論,將以支援維基百科之技 術 —Mediawiki 來建置環境,讓學生在wiki 平台上進行心得發表、議題討論以 及小組專題作業。透過 wiki 技術之開放性、互動性、知識共享的基礎,以及 低技術門檻等來建構公平、公開、信任、安全的環境,以促進大班通識課程教 學中與學生之間的互動與回饋。另一方陎,透過wiki 技術,教師也能即時給 予學生回饋,激勵學生學習動機,讓學生檢視自身經驗並促進學習成效。 二、計畫目的 因此本研究計畫目標如下: 1. 透過wiki促進通識課程中大班教學之教師與學生互動。 2. 透過wiki促進學生進行課堂心得發表以及進行自我經驗省思。 3. 透過wiki提供學生參與議題討論,並完成小組專題作業。 4. 檢驗學生使用 wiki 經驗,並進行使用者評估研究。 三、計畫重要性 本研究重要性主要在於藉由web2.0時代重要特色 ─wiki 技術,改善傳 統通識課程中大班教學缺乏即時互動以及回饋之問題,希望建立以wiki 技術之 開放性、互動性、知識共享的基礎以及低技術門檻建構公平、公開、信任、安全 的環境,真正促進大班通識課程教學中教師與學生的互動與回饋的機制。研究所 獲得實際實施後的經驗與成效結果,應可對於資訊科技融入通識課程的實務與經 驗會提供重要的貢獻。 2 四、研究方法 (一研究對象) :

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