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《咏雪》教案 [教学内容] ： 初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。 [教学目标] 知识目标：  1.文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。  2.背诵两篇短文。 能力目标： 　1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 　2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标： 　　在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。 [教学重点] 　　指导学生掌握学习文言文的方法。 [教学难点] 　　两个咏雪佳句的评析。 [教学方法] 　　1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 　　2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？ 　　3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 [教具准备] 　　多媒体课件、打印好的阅读材料。 [课时安排] 1课时 [教学要点] 　　先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。 [教学过程] 一、导入激趣 　师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？ 　学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 　教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！ 二、介绍刘义庆及《世说新语》 　　多媒体显示： 刘义庆简介 　《世说新语》简介 三.正文 今天老师与同学们一起品读《咏雪》 1.题目解说：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。 2.重点字的读音（放声读书，及时纠正读音） 多媒体显示： 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ 无奕女 yì （放声读书，及时纠正读音） 3. 读准节奏 多媒体显示： 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。 俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。 即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 （齐读并指导学生明确根据文意来读准节奏） 4.重点文言词含义 多媒体显示： 内集：家庭聚会 儿女：古泛指子侄辈，今指儿女 俄而：不久，一会儿。 欣然：高兴的样子 未若：比不上 差可拟：差不多可以相比 讲论文义：讲解诗文 5. 读课文，用现代汉语复述故事。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 6.重点语句的翻译 多媒体显示： 白雪纷纷何所似 （这纷纷扬扬的大雪像什么呢？） 撒盐空中差可拟 （跟把盐撒在空中差不多。） 未若柳絮因风起 （不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。） （请学生回答） 7.梳理内容要点 多媒体显示： 时间：寒雪日 地点：谢太傅家 人物：谢太傅、儿女（胡儿、谢道韫等） 事件：咏雪 家庭氛围：融洽欢快轻松 结尾：补充谢道韫的身份（暗示作者赞赏谢道韫的才气） 8.学习心得 学生讨论总结 9.师引导总结主旨 （1）文中“公大笑乐”有如下看法 ①对两个答案都表示满意； ②“笑”前喻，“乐”后喻； ③为“柳絮”一