（师范）专业评估自评报告 - 社会学院 - 苏州大学.docx

历史学（师范）本科专业评估自评报告 苏州大学社会学院历史学（师范）本科专业 本科生教学业务费执行率90% 教授为本科生授课比例100% ???一、定位与目标 1.办学定位 我校历史学专业办学历史悠久，解放前东吴大学时期便已设立。1952年江苏师范学院成立之初设有历史专修科和历史培训班，1955年著名历史学家柴德赓教授奉调江苏师范学院，创建历史学系。1961年起，正式定格为4年制本科专业，从高中毕业中招生。在长期的专业建设中，柴德赓、张梦白、段本洛、董蔡时等大家名师做出过重要贡献。一直以来，本专业对中学历史教育师资的培养和成长发挥着龙头作用。目前本专业为江苏省品牌专业，“中国史”为江苏省重点学科，“中国古代史”、“中国近代史”为江苏省精品课程，“吴文化史”为教育部精品视频课程。本专业发展的支撑平台有中国史博士后流动站、中国史一级学科博士点、中国史和世界史2个一级学科硕士点、教育硕士学科教学（历史）专业学位点以及江苏省人文社科重点研究基地“吴文化研究基地”，发展态势良好。目前，历史学专业下设中国古代史、中国近现代史、世界史3个教研室。在2012年教育部学位中心组织的学科评估中，中国史、世界史两个学科参加评估。中国史学科排名全国第22位，世界史学科排名全国第32位。在江苏省属高校中两个专业均排名第1位。历史学本科专业的办学方向是师范性，办学定位是建设“国内一流”的历史学（师范）专业。 ????2.培养目标 本专业的培养目标是：“学习专业历史知识和史学研究方法，掌握史料解读、诠释和史学论文写作能力，关怀社会、独立思考，具备德、智、体全面发展并富有时代特征的高素质教师型人才，毕业生既能胜任中学历史教学和班主任工作，又可根据自身条件和兴趣能力报考国内外相关专业研究生，从事专业研究工作，或从事政府部门及其他服务部门工作”。本专业以培养中学师资为基础目标，兼顾综合性和研究型大学的实际，培养适合科研和其他工作能力的人才。 具体标准如下：（一）政治思想与德育方面。1.?热爱社会主义国家，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。2.?积极参加社会实践，接受必要的军事训练，走与工农群众、生产劳动相结合的道路，有为祖国富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感，愿为社会主义现代化服务，为人民服务。3.?热爱教育事业，有良好的学习习惯，养成理论联系实际，刻苦求实，善于合作和勇于创新的科学精神。4.?具有良好的思想品德修养和心理素质，遵纪守法。（二）体育方面。1.?了解体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准。2.?养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康。3.?学习基本体育知识，掌握基本身体锻炼技能，达到国家规定的大学生体育合格标准。养成良好的体育锻炼和卫生习惯，保持身心健康与生命活力。（三）智育方面。1.?坚持智育教育，优化人才智力结构和专业能力。2.?掌握马克思主义的基本原理和史学理论，全面、系统地掌握中外历史的基本内容，并对某一方面有比较深刻的认识；能阅读一般的中外历史文献。3.?了解本专业的新发展，具有分析、运用历史资料和专业论文写作等史学科研能力。4.?掌握科学的教育理论和中等学校历史课程的教材教法，经过中学教育和教学工作的实习训练，能胜任中等学校历史课程的教学和班主任工作，根据自身条件和兴趣能力也能报考研究生从事学术研究和其他社会工作。5.?英语水平达到《苏州大学普通高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则（修订稿）》（苏大教【2013】139?号）的相关规定。 3.人才培养中心地位 人才培养是大学的根本。本专业所在学院对教学工作非常重视。学院曾专门召开教学会议，探讨提高教学质量的措施。从多方面筹集资金，切实保障本科教学相关经费。学院领导还以身作则，带头申报和主持各类课改项目。王卫平院长是教育部第七批精品视频公开课“吴文化史专题”和省MOOC课程“吴文化史”的带头人，王卫平指导本科生吴焱峰进行的课题“传统慈善事业的继承、发展与创新——以苏南地区为例”获2012年度国家级大学生创业创新训练计划项目资助。王卫平（排名第二）主持的“新型学习模式弘扬中华传统文化——苏州大学吴文化‘慕课’的建设与应用”获2014年苏州大学教学成果奖二等奖。 在落实人才培养中心地位方面，本专业的具体措施有：（1）按照学校政策，要求所有教授、副教授必须给本科生开课，目前，本专业所有高级职称教师均对本科生开课。（2）在绩效工资方案制定中，设置基本教学工作量要求，所有教师必须完成学校规定的教学工作量。（3）在制定分配方案时，有意识提高教学绩点的含金量，教师从教学中得到的收入超过其他收入，营造教师乐于教学的制度环境。（4）努力组建教学团队，进行课程改革和建设。历年来共建成包括