学前儿童卫生与保健单元五学前儿童常见心理问题及其防治.ppt

3.习惯性阴部摩擦 习惯性阴部摩擦，是指用手抚弄自己的性器官，或用其它的方式摩擦阴部的习惯性行为，也称为“儿童夹腿综合征”。学前儿童习惯性阴部摩擦这一行为，最早发生在1岁左右，5～6岁行为最为频繁，通常男童比女童多。 （1）原因 ①躯体的局部不适 ②偶尔抚弄或摩擦性器官后感到舒服 ③心理紧张的结果 （2）预防与矫正 首先应细致地了解并分析原因 其次要帮助学前儿童形成良好的生活、卫生习惯 再次，注意满足学前儿童的心理需要，给学前儿童足够的爱抚和关心。 最后，采取适宜的性教育，特别是当学前儿童出现抚弄性器官等行为时，成人也不要对其训斥或责骂，以免强化其行为。成人应该表现出对学前儿童的这种行为不太关注，同时，以转移其注意力的方式，使学前儿童放弃这种行为 （七）儿童孤独症（“来自星星的孩子”） 又称儿童自闭症，与儿童感知、语言、思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于发育障碍，在分类学上目前归于心理发育障碍范畴，称为广泛发育障碍。该病男女发病率差异显著，男女患病率比例约为4比1。本症起病年龄大多在2～3岁，不会晚于3岁发病，也有出生即起病者。 1.症状表现（需要专业机构界定确认） （1）社会交流障碍 （2）语言交流障碍 （3）重复刻板行为 （4）智力异常 （5）感知觉异常 （6）病态依恋某些特殊物品 （7）其他常见行为 2.原因 ——非常复杂 国外不少研究认为，儿童孤独症的发病与遗传、家庭特征、社会心理、生理解剖、生物化学等因素可能有关。 3.矫治——很漫长，效果也不是特别明显 （1）康复训练。其重点放在患儿能力的提高上，以最终进入社会为主要目标。 （2）为患儿创造正常的生活环境。 （3）对患儿的康复要充满信心。 （4）矫治过程中父母的付出最为关键。 （5）矫治周期是一个漫长的过程。孤独症的治疗，短期内效果不会明显，完全取决于付出努力的多少。 单元五 学前儿童常见心理问题及其防治（实习实训模块） 项目一 幼儿心理问题个案分析（结合教育见实习活动开展） 个案分析报告主要（至少）包括： （1）标题 （2）基本情况简介——描述并梳理个案及其心理问题的种种表现 （3）原因分析——主要从幼儿自身、家庭、幼儿园，乃至社会环境以及遗传等方面探究原因 （4）教育辅导建议——在原因分析的基础上，提出幼儿家庭、幼儿园及教师的教育辅导建议 单元五 学前儿童常见心理问题及其防治（实习实训模块） 活动注意事项： 1.在选择个案研究对象时，需要征得该班教师的同意； 2.不能让幼儿知道教师的观察意图，同时以不干扰幼儿正常学习、生活，保护幼儿隐私等为原则； 3.尽可能多搜集研究对象的资料，必要时可以与幼儿父母取得联系，请求他们的支持与帮助； 4.分析及报告的撰写尽量避免个人偏见，要依据具体表现及事实说话 项目二 常用的行为改变技术 常用的行为改变方法： （1）正强化——当学前儿童出现符合要求的良好行为时，成人立即给予奖赏，使儿童感到愉快和满足，从而形成良好习惯。 （2）行为代价法——即当学前儿童出现某种不良行为时，成人将儿童本该享受的某种奖励或权利收走一段时间，以达到减少不良行为的目的。 （3）行为塑造——这是培养和增加某种新行为的一种方法。 （4）消退法（或称有意忽视法）——这是一种减少或消除儿童不良行为发生的方法。 （5）惩罚——这是一种对学前儿童不良行为的结果或表现给予不愉快的刺激，以使其减少或消除不良行为的方法。 （6）系统脱敏法——它是在充分放松的心境下，让学前儿童逐渐接近所焦虑、惧怕的事物，或逐渐提高其对所焦虑、恐惧的事物的刺激强度，使其对焦虑、惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的方法。 注意各类方法的适用性 活动注意事项： 1.不同的行为改变技术可以结合使用，用以矫正学前儿童的不良行为； 2.在尝试改变学前儿童的不良行为的同时，也要注意调整学前儿童的情绪情感，引导学前儿童改变其不合理的认知等 【思考与练习】 1.概念解释：学前儿童心理问题、分离性焦虑、暴怒发作、遗尿症、习惯性阴部摩擦 2.如何判断识别学前儿童是否存在心理问题？ 3.简述分离性焦虑、暴怒发作、儿童退缩行为产生的原因、预防与矫治措施。 4.简述学前儿童有意说谎的原因及其教育应对措施。 5.简述夜惊与梦魇在症状表现方面的区别。 6.简述遗尿症、口吃、语言发育迟缓产生的原因、预防与矫治措施。 【思考与练习】 7.对于幼儿出现习惯性地吮吸手指、咬指甲、阴部摩擦等为什么不宜采用打骂、呵斥的方式予以制止？对于这些不良行为，比较适宜采用怎样的措施（或行为改变技术）？ 8.简述儿童多动症的症状表现及其矫治措施。 9.简述儿童孤独症的症状表现及其矫治思路。 10.某大班幼儿小兰，因为在中班第一学期中曾经因为被邻居家的狗咬伤小腿，所以到现在，