鲁教版五年级上册第三单元整合课件.pptVIP

预习整理 课文的主要内容 人物理解： 杨氏之子是个怎样的孩子？ 晏子是个怎样的人？ 《半截蜡烛中你最佩服的人是 谁？为什么？ 读了《打电话这篇课文》，你有什么感想？ 交流讨论：说说课文写了一件什么事？ 课文记叙了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的“此是君家果”的故事，反映了孩子思维敏捷，语言机智幽默的性格。 课文的意思： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 在本组课文中，我们发现了一个新的体裁——剧本，你来说说剧本是用来做什么的? 改编剧本 小组合作改编《晏子使楚》第一回合斗智部分。 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 1.淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳。 2.齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 3、所以楚国 1、开篇前注明故事的时间、地点以及人物。 2、以人物的对话为主。 3、小括号内注明人物的动作与神态变化。 4、中括号内是幕外言。 * 通过单元导读语，你知道了什么？ 单元主题：感受语言表达的艺术 单元学习要求： 掌握生字词， 理解课文内容， 感受语言表达的艺术， 背诵、积累语言， 学习用得体的语言进行表达。 .朗读课文，思考： 四篇课文中，你最欣赏谁的语言， 为什么？ 梁 惠 辱 敝 预习： 1、快速默读，了解四篇课文的主 要内容。 2、再读课文，运用四读法默读、对 重点句段、词语勾画批注。 本组课文中，你认识了哪些人物？ 他们各有什么特点？ ?杨氏子：聪明、有礼貌、思维敏捷。 晏子：机智、勇敢，能言善辩。 伯诺德一家：勇敢、机智、热爱祖国。 啰嗦：说话啰嗦，不讲公德。 这些人物中，你最欣赏谁的语言， 为什么？ 找出原文中的内容加以说明。 （1）杨氏子思维敏捷，回答巧妙。 杨氏子语言妙在何处：孔君平在姓氏上做文章， 孩子也在姓氏上做文章；他没有生硬地直接说： “孔雀是夫子家禽。”婉转对答，表现出应有的 礼貌，又巧妙地回击了孔君平的话。 （2）晏子与楚王的三次斗智。 问题1.你读了晏子与楚王的对话，晏子 的回答又妙在何处？ ? 问题2：三次斗智，楚王又都如何反应， 你读出什么？ （3）伯纳德一家 ? 对比一家三口面对敌人，所作出的不同 反应，你认为谁的更合适，又好在何处。 （4）体会相声语言的精妙与幽默。 ? 你认为作者为什么要创作这篇相声？ ??你喜欢听相声么？为什么？它的语言 有什么特点？ 分角色表演相声。 杨氏之子 梁国 杨氏子 九岁，甚 聪惠（huì）。 孔君平 诣其父，父 不在，乃 呼儿出。 为 设果，果 有杨梅。孔 指以 示儿 曰： “此是 君家果。”儿 应声答曰：“未闻 孔雀 是夫子家 禽(qín)。” / / / / / / / / / / / / / / / / 杨氏子思维敏捷，回答巧妙。 杨氏子语言妙在何处：孔君平在姓氏上 做文章，孩子也在姓氏上做文章；他没 有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽。” 婉转对答，表现出应有的礼貌，又巧妙 地回击了孔君平的话。