曼哈顿核爆辐射出科学家责任.pptVIP

“曼哈顿”核爆“辐射”出的科学家责任 “曼哈顿”核爆“辐射”出的科学家责任 1.原子弹原理的探索过程 1938年，哈恩用实验证实铀嬗变后出现的确实是钡、镧等一些与铀相距甚远的元素。奥地利女物理学家迈特纳猜想：铀核在俘获了一个中子后分裂成两个大致相等的部分，她称这一过程为“分裂核”，波尔后来改称为“核裂变”。她认为裂变过程要发生质量亏损，根据爱因斯坦的质能关系式E=mc2，裂变应放出大量的能量。 1.原子弹原理的探索过程 核裂变的发现很自然促使人们想到链式反应的可能性。所谓链式反应就是，当中子轰击铀核使核发生分裂时，又有新的中子产生从而再轰击别的铀核，使这一反应像链条一样一环扣一环地持续下去。科学家们已经清楚地认识到，只要链式反应一开始，无比巨大的能量就会在极短的时间内爆发出来。 2.图示原子弹原理 3.“曼哈顿工程”实施始末 1939年初，欧洲战场阴云密布，纳粹德国的侵略野心路人皆知。当时，链式反应的可能性正在经受实验研究，人们均倾向于相信它是可能的。匈牙利籍犹太物理学家齐拉德非常担心，希特勒敢于挑起战争，除了他在空军和坦克方面的优势外，是否还有什么新的超级武器。他非常清楚地知道，链式反应一旦实现，其释放的巨大能量就完全可能被用来制造大规模的杀伤武器。他日益感到，这个问题必须提交美国当局，引起他们的重视，以便应付有可能来自希特勒的原子威胁。 3.“曼哈顿工程”实施始末 他向爱因斯坦说明链式反应的可能性以及希特勒可能制造原子武器的严重性，并把爱因斯坦签名的信通过罗斯福的朋友和顾问萨克斯交给罗斯福，罗斯福经过一番思考，并且在得知在战争结束之前就有可能造出原子弹后，美国政府正式成立了领导制造原子武器的计划，即“曼哈顿工程”。1942年，莱斯利将军成为整个工程的行政首脑，物理学家奥本海默为原子弹研制工作的负责人。 3.“曼哈顿工程”实施始末 1945年春，三颗原子弹被制造出来，并且在7月份时引爆了第一颗铀原子弹，奥本海默借用古印度圣诗中的一段来形容这次核爆炸的景象: 漫天奇光异彩， 有如圣灵逞威， 只有一千个太阳， 才能与其争辉。 原子弹爆炸高清记录【记录原子弹爆炸瞬间】-128x96.avi 3.“曼哈顿工程”实施始末 在不到4年的时间里，美国就成功地试制出原子弹，完全取决于两个因素。一是希特勒将一大批极有才华的欧洲核物理学家赶到了美国，使美国拥有当时世界上最强大的科学家阵容。二是美国政府迫于战争的需要，投入了巨大的人力和物力。为了完成曼哈顿工程，美国政府动员了五十多万人（其中科研人员十五万），耗费22亿美元，占用了全国近三分之一的电力。原子弹的研制是20世纪大科学的典型范例。 3.“曼哈顿工程”实施始末 1945年5月，德国宣布无条件投降，人们才知道德国虽然在原子物理研究上有一些进展，但比盟国至少落后两年，离造出真正的原子弹还很远。早在1945年2月时，美国的特工小组就探知德国没有原子弹，但是，原子科学家认为，应该让全人类知道这种武器的可怕性质，并避免被某个不文明的大国秘密制造出来危害人类。要达成这一目的，唯一的办法就是将它公开制造出来，并将之置于全人类的监督之下。 3.“曼哈顿工程”实施始末 1945年春，美国军方已经在部署原子弹的投弹计划。这时，以齐拉德为首的一群科学家却心情沉重。齐拉德又去找爱因斯坦，向他说明，令人担心的不再是德国人用原子弹轰炸我们，而是美国政府可能用原子弹轰炸别国。爱因斯坦又写了一封信给罗斯福，但他没有来得及读就去世了。新任总统杜鲁门任命了一个专家委员会讨论原子弹的使用问题，据说，需要专家们讨论的不是要不要使用的问题，而是如何使用的问题，并最终建议尽早对日本使用原子弹。 被原子弹轰炸的日本广岛长崎 1.对责任的唤起以及解释 在科学已大规模地介入到社会的政治、经济、军事和文化之中时,科学家就不仅仅是科学共同体的成员,而且也扮演着社会共同体的角色。在第三次帕格沃什会议上通过的《维也纳宣言》中写到:“科学家由于他们具有专门的知识,因而相当早地知道了由于科学发现所带来的危险和约束,从而他们对我们这个时代最迫切的问题也具有一种特殊的能力和一种责任。”这就要求科学家在从事科学活动时,应自觉承担起应有的义不容辞的社会责任。 1.对责任的唤起以及解释 谈到责任，在现代汉语中，责任有三个基本含义：第一，分内的工作；第二，使命感，担当起某种职责；第三，由于失职而应当接受处理的道义。中国传统知识分子一般都把“修身、齐家、治国、平天下”作为他们求知的至上目的，因而社会责任成为知识分子的理性自觉意识。 1.对责任的唤起以及解释 谈到科学家(包