研究性学习-公开课-课-件.ppt

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研究性学习-公开课-课-件

* 采取社会行动 给学生提供参与决策的机会,让学生考虑并确定现实可行的行动方案,联络政府部门及社区,实施社会行动: 为政府职能部门提供有关信息 协助化工厂提出整改或转产方案 组织一次社区环境保护的宣传活动等。 * 张宝辉译,《美国化学教育杂志》 1992(901)69 “运输化学品” 探究式学习示例(2) * 第1课时 术语和概念 学生首先到公路上边走边观察过往的车辆,搜集车辆上的各种危险标记,例如毒品、易爆、易碎、刺激物、自燃、遭湿危险等。然后教师向学生出示化学品,包括利用图表介绍,给出一些化学品的运输途径,如利用公路、铁路、轮船、飞机等。 * 第2课时、实验室中的问题解决活动 介绍有关抢险服务的知识。安排了一个问题解决活动(脑风暴):如何处理泄漏的石油。学生们每人得到一碗上面浮着残油的水。可以尝试多种方法进行油水分离:用溶剂将石油溶解、将油层刮去、用锯末吸收、将油烧掉、用洗涤剂、用分液漏斗进行分离。然后学生讨论在大量处理时哪种方法更有效。 * 第3课时、运用书面化学信息 讨论公路运输车上的符号,看看哪种是国际通用的,然后介绍另外的国际通用语言:元素符号和分子式。向来自不同国家的学生强调统一符号的重要性。给学生足够的时间讨论不同化学过程的信息分析和数据简化处理的经验,然后进入一项活动。 * 第4课时、角色扮演 单元的最后,学生以小组为单位做角色扮演练习。假设一家化学品制造公司要经过乡村运输 醇类。每个学生得到一份各个角色的简要介绍,包括公路运输车的主人、铁路货运的经理、轮船公司的负责人、当地居民、有关公司的代表。学生就采用何种运输方式合适展开讨论,这中间要用到确凿的化学证据。 * 探究学习与研究性学习的区别 探究学习 围绕学科领域内的、已经有明确的结论的问题展开学习。 可以是完整的探究,也可以是部分的探究。不受时间的约束。 既重过程,也重结果。 研究性学习 围绕生活实际中的、还没有明确结论的现实问题展开学习 需要有计划的、完整的探究过程。需要较长的时间,一般2周以上。 重过程,不重结果 * 研究性学习既是一种学习方式、一种学习过程,在许多情况下又是一种课程(综合实践活动)。而探究学习(科学探究)是一种学习方式、一种学习过程。 * * 探究式学习的特点 1 学生学习主动,能有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决环境问题 2 学生通过亲身实践获得知识和技能,学习效率高 3 教室从封闭走向开放,实现课内外和校内外的联合 * 探究式学习对教师的要求 转变教学观念 更新自己的知识结构 教师的组织能力尤为重要 ...... ...... 教师新要求 * 探究式学习活动的教案格式 活动称 主题   科目 年级   目标 时间   地点 材料   步骤 1. 2. 3. 4. 5. ...... 参考料   评估 变例   * 杜威名言 听会忘记 you hear, you forget 看能记住 you see,you remember 做才能理解 you do,you understand * * 授人以鱼,不如授人以渔 ——新课改背景下的探究式学习 报告者:邹 瑾 2010.11.30 * 探究式学习的提出背景与含义 1 探究式学习的基本步骤 2 主要内容 探究式学习的主要形式 3 3 探究式学习的特点及对教师的要求 4 4 * 鱼牛童话 * 不能理解“哗哗哗”的孩子 * * 基础教育课程改革:从“双基”到“三维” 基础知识 基本技能 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 * 学习任何知识的最好方法是亲历探究(The best way to learn anything is to discover it by yourself)。 * 探究学习的涵义 儿童自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然基础—科学概念;继而培养探索未知世界的积极态度。 ——施瓦布(1961年) * 指学生用以获取知识、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。 ——美《国家科学教育标准》(1995年) * 探究式学习的背景(1) 2 3 1 听会忘记 you hear, you forget 看能记住 you see,you remember 做才能理解 you do,you understand * 布鲁纳的“发现学习”(1960年) 在教师的

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