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初中物理创新小实验.ppt 119页

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  • 上传作者 annylsq(上传创作收益人)
  • 发布时间:2018-10-21
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初中物理创新小实验 信阳市五中物理课题组 吴春 曹世训 自我介绍 我们二个来自花园般学校信阳市第五初级中学,中学高级教师,从教近30 年。因为我们有一个团结合作喜爱小制作的物理教师团队,所以我们共同承担了省级课题《初中物理学生课外自主互动实验探究的研究》并已获得省一等奖。今天受信阳师范学院领导邀请来此交流,以达到相互学习、相互借鉴、相互提高之目的。 物理实验自制的意义重大 1.学生身心发展的需要----“玩”中成长 众所周知实验教学可以使抽象枯燥的物理知识原理形象化、趣味化,从而便于理解和记忆。学生自制实验可以促进学生手、眼、耳、口、脑等器官的谐调发育;满足其创作、创造、创新的欲望;提供其交流合作、自我修复、提高完善的平台,获得满足感与成就感,培养其自信心和人格魅力。 物理实验自制的意义 2.课标的要求----培养学生的科学素养 课标要求对于自然科学的学习和研究,不能只重视结果而忽视或轻视实验过程.对于学生成长来说,体验感悟科学探究的历程远比记忆概念定义原理公式等重要得多,对社会发展影响也深远得多。只有让学生动起来,才能经历过程、感知自然、心有触动,从而形成求实严谨的科学素养。 物理实验自制的意义 3.有助于感受领悟科学探究方法和诸环节 没有切身实验,就无法领悟控制变量法、转换法、科学推理法、类比法的内涵与精妙;没有实验探究的操作,就无法提出深刻的问题、科学的假设、优秀的实验设计与操作;也难以客观分析评估、交流合作、去伪存真。 物理实验自制的意义 4.培养学生兴趣,促使由“跟着学”到“我要学” 兴趣是最好的老师,但受应试教育、教学时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行动观念等影响,物理教学中的小实验和小制作,常常流于形式、纸上谈兵。故此,钱学森临终前仍在呼吁:激发兴趣,培养学生创造力、创新意识刻不容缓。 物理小实验自制开展方法措施 1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青少年,进行小制作的意义宣传可促其动起手来;优秀策划表扬可促其发散思维;优秀作品展演可示范引领;优秀带头人奖励可激励更多的学生行动起来。正所谓环境造就人,时势造英雄。 物理小实验自制开展方法措施 2.教师的示范引领作用不可少 学高为师,身正为范,打铁还需自身硬。教师一言一行都会深刻影响着学生终生。对于初中生,知识面还很狭窄,故教师“下水文”的实验制作不可少,这即是言传,也是身教。这是提醒老师们要多多相互学习,及时充电哟!否则就会失去学生信任,难以较好完成职责。 物理小实验自制开展方法措施 3.选好操作制作能力强的当小组长,开展小组竞赛 为了节约老师时间,提高效率,就要发挥班集体力量 。班级可分成若干小组,选配好得力组长。具体操作中,教师可先对组长面授机宜,事先有所指导和要求,避免盲目地活动。之后,放手让组长带领小组成员设计方案、安排时间、选择方法去开展小制作,进行探究。 物理小实验自制开展方法措施 4.建立交流平台,让学生有施展才华或交流倾诉的机会,同时老师也可以适时引导 或博客、或微信、QQ群、或定期的小发明、小制作展评,形式不限,贵在参与重在启蒙。学生展示的内容方案猜想等可能片面甚至错误,老师都不可嘲笑。适时引导最重要! 本次活动打算 首先由吴春老师、曹世训老师展示他们及其同仁们平时积累的小制作、小设计,并给老师们适时的讲解实验原理、制作材料、操作要领等。之后将留点时间,对作品进行展示,诚请老师们指正。见识不多,水平有限,我们诚心来此交流学习,如耽误老师们宝贵的学习时间,实在抱歉。 小制作、小实验介绍 1、魔盒 原理:压力越大,摩擦力越大 材料:废塑料药盒,医用输液管约10cm、细棉线50cm 制作:药盒上下对穿小孔,内置比瓶稍高的输液管,用细棉线串起来。 操作:两手捏住线两头竖立。放松棉线药盒快速下滑,而拉紧棉线药盒就会停止下滑。 1.魔盒 小制作、小实验介绍 2、谁滚下去的快 原理:静摩擦力 材料:两个分别装满水和沙子的矿泉水瓶,斜面。 操作:把两个瓶子并列放在斜面顶端,观察滚下去的快慢。 注意点,为使滚动快慢易观察,斜面坡度要小。 2.谁滚下去的快 小制作、小实验介绍 3、捅不破的纸 原理:静摩擦力 材料:20cm---30cm铁管或 纸筒、细沙、白纸、细线、木棍 制作与操作:先用纸包住塑料管一端,用木棍捅,纸破裂;换纸重新包扎管口,装满细沙、轻摇。用木棍用力从上端向下捅,纸不会破。如果用支架固定铁管,托起一个成年人绝无问题。 3.捅不破的纸 小制作、小实验介绍 4.巧立硬币 原理:二力平衡 器材:硬币一枚、硬纸一张 操作:将硬纸对折,立于桌面,将硬币放在对折处,慢慢位直硬纸,硬币仍能

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