初中物理创新小实验.ppt

初中物理创新小实验 信阳市五中物理课题组 吴春 曹世训 自我介绍 我们二个来自花园般学校信阳市第五初级中学，中学高级教师，从教近30 年。因为我们有一个团结合作喜爱小制作的物理教师团队，所以我们共同承担了省级课题《初中物理学生课外自主互动实验探究的研究》并已获得省一等奖。今天受信阳师范学院领导邀请来此交流，以达到相互学习、相互借鉴、相互提高之目的。 物理实验自制的意义重大 1.学生身心发展的需要----“玩”中成长 众所周知实验教学可以使抽象枯燥的物理知识原理形象化、趣味化，从而便于理解和记忆。学生自制实验可以促进学生手、眼、耳、口、脑等器官的谐调发育；满足其创作、创造、创新的欲望；提供其交流合作、自我修复、提高完善的平台，获得满足感与成就感，培养其自信心和人格魅力。 物理实验自制的意义 2.课标的要求----培养学生的科学素养 课标要求对于自然科学的学习和研究，不能只重视结果而忽视或轻视实验过程.对于学生成长来说，体验感悟科学探究的历程远比记忆概念定义原理公式等重要得多，对社会发展影响也深远得多。只有让学生动起来，才能经历过程、感知自然、心有触动，从而形成求实严谨的科学素养。 物理实验自制的意义 3.有助于感受领悟科学探究方法和诸环节 没有切身实验，就无法领悟控制变量法、转换法、科学推理法、类比法的内涵与精妙；没有实验探究的操作，就无法提出深刻的问题、科学的假设、优秀的实验设计与操作；也难以客观分析评估、交流合作、去伪存真。 物理实验自制的意义 4.培养学生兴趣，促使由“跟着学”到“我要学” 兴趣是最好的老师，但受应试教育、教学时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行动观念等影响，物理教学中的小实验和小制作，常常流于形式、纸上谈兵。故此，钱学森临终前仍在呼吁：激发兴趣，培养学生创造力、创新意识刻不容缓。 物理小实验自制开展方法措施 1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青少年，进行小制作的意义宣传可促其动起手来；优秀策划表扬可促其发散思维；优秀作品展演可示范引领；优秀带头人奖励可激励更多的学生行动起来。正所谓环境造就人，时势造英雄。 物理小实验自制开展方法措施 2.教师的示范引领作用不可少 学高为师，身正为范，打铁还需自身硬。教师一言一行都会深刻影响着学生终生。对于初中生，知识面还很狭窄，故教师“下水文”的实验制作不可少，这即是言传，也是身教。这是提醒老师们要多多相互学习，及时充电哟！否则就会失去学生信任，难以较好完成职责。 物理小实验自制开展方法措施 3.选好操作制作能力强的当小组长，开展小组竞赛 为了节约老师时间，提高效率，就要发挥班集体力量 。班级可分成若干小组，选配好得力组长。具体操作中，教师可先对组长面授机宜，事先有所指导和要求，避免盲目地活动。之后，放手让组长带领小组成员设计方案、安排时间、选择方法去开展小制作，进行探究。 物理小实验自制开展方法措施 4.建立交流平台，让学生有施展才华或交流倾诉的机会，同时老师也可以适时引导 或博客、或微信、QQ群、或定期的小发明、小制作展评，形式不限，贵在参与重在启蒙。学生展示的内容方案猜想等可能片面甚至错误，老师都不可嘲笑。适时引导最重要！ 本次活动打算 首先由吴春老师、曹世训老师展示他们及其同仁们平时积累的小制作、小设计，并给老师们适时的讲解实验原理、制作材料、操作要领等。之后将留点时间，对作品进行展示，诚请老师们指正。见识不多，水平有限，我们诚心来此交流学习，如耽误老师们宝贵的学习时间，实在抱歉。 小制作、小实验介绍 1、魔盒 原理：压力越大，摩擦力越大 材料：废塑料药盒，医用输液管约10cm、细棉线50cm 制作：药盒上下对穿小孔，内置比瓶稍高的输液管，用细棉线串起来。 操作：两手捏住线两头竖立。放松棉线药盒快速下滑，而拉紧棉线药盒就会停止下滑。 1.魔盒 小制作、小实验介绍 2、谁滚下去的快 原理：静摩擦力 材料：两个分别装满水和沙子的矿泉水瓶，斜面。 操作：把两个瓶子并列放在斜面顶端，观察滚下去的快慢。 注意点，为使滚动快慢易观察，斜面坡度要小。 2.谁滚下去的快 小制作、小实验介绍 3、捅不破的纸 原理:静摩擦力 材料：20cm---30cm铁管或 纸筒、细沙、白纸、细线、木棍 制作与操作：先用纸包住塑料管一端，用木棍捅，纸破裂；换纸重新包扎管口，装满细沙、轻摇。用木棍用力从上端向下捅，纸不会破。如果用支架固定铁管，托起一个成年人绝无问题。 3.捅不破的纸 小制作、小实验介绍 4.巧立硬币 原理：二力平衡 器材：硬币一枚、硬纸一张 操作：将硬纸对折，立于桌面，将硬币放在对折处，慢慢位直硬纸，硬币仍能