用因式分解法解一元二次方程教案教学设计.docVIP

课?? ?题  用因式分解法解一元二次方程  课型  新授课  第一课时  教学目标  知识与技能  使学生会用因式分解法解一元二次方程  过程与方法  使学生经历观察、实验、猜想、证明等教学过程，发展学生的推理能力，培养学生的创新意识和创新  情感态度与价值观  了解由二次向一次的“转化”思想在解方程中的应用，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。  教学重点  用因式分解法解一元二次方程  教学难点  多项式的因式分解  教与学策略  采用“导、探”式教学，使学生运用探究、合作交流等方法参与发现问题、解决问题的过程。  前准备（教具、活动准备等） 导学案和课本 教?? 学?? 过?? 程 教学步骤  教 师 活 动  学生活动  设计意图  创设情景 导入新课  一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗？如果相等，这个数是几？ ? ? ? 思考：除用配方法、公式法外，能否找到更简单的方法？  学生列方程求解 ? ? ? 学生讨论  熟悉巩固配方法、公式法解一元二次方程，同时让学生明白有些题可选择------因式分解法  讲授新课  上题进行因式分解的理论依据是什么？（若ab=0，则a=0或b=0） 概念： 运用因式分解的手段求一元二次方程的方法叫因式分解法。 利用情景题引导学生归纳因式分解法解一元二次方程的一般步骤： ??? （1）将方程的右边化为0。 ??? （2）将方程的左边进行因式分解。 ??? （3）令每个因式为0，得两个一元二次方程。 ??? （4）解一元一次方程，得方程式的解。 ??? 4、学习例1，解下列方程 (1)? 5x2=4x (2)? x-2=x(x-2) （教师引导学生分析） ? 巩固练习 ??? P61? 随堂练习1 ??? 习题7.11? 1 （1）（3）  ? ? ? ? ? 学生讨论分析归纳 ? ? ? ? 学生解题并板演 ? ? ? ? 学生练习  培养学生分析问题、归纳问题的能力及探索精神 ? ? ? ? ? ? ? 学生体会用因式分解法解方程的步骤及每一步的依据 ? ? 强化新知，培养解题能力  ?  5、想一想： ?? （1）x2-4=0 ?? （2）(x+1)2-25=0 ?? 思考：这两题运用了哪种因式分解法？  ? 引导学生分析 解答  ? 熟悉用公式分解因式解一元二次方程  ?  6、补充例题 ? ?用因式分解法解下列方程 （1）x2+x-2=0； （2）2x2-3x-2=0； ? 巩固练习 ??? P61? 习题7.11?? 1（2）（4） ??????????????????? 2 拓展与延伸 （1）已知（x+y）（x+y-1）=6,求x+y （2）当K取什么实数时，方程（k2-1）x2-6（3k-1）x+72=0有两个不相等的正数根 （3）一个直角三角形两条直角边相差7cm ,面积是30cm2，求斜边长  学生讨论用哪种因式分解法解方程后解答 ? ? ? 学生解答  熟悉用不同的因式分解法解方程 ? ? ? ? ? ? 会用已学的知识解决实际问题  课堂小结  这节课你有什么收获？还有哪些需要解决的问题？  ?  ?  目标检测  用适当的方法解下列方程 （1）x2=-4x； （2）2(x-3) 2=9-x2； （3）x2+x-6=0； （4）(x-2)(x+3)=-6；  ?  检测学生是否已正确掌握解方程的方法 ?  作业  解下列方程 （1）x2-3x=(2-x)(x-3)； （2）x2+x-6=0； （3）（2y+1）2+3（2y+1）+2=0. （4）y2+2y=15； （5）x2+9=6x