徐汇区教师培训活动记录表-徐汇区教师进修学院.DOC

徐汇区教师培训活动记录表 时间 2010．3．4 地点 区教育学院 组织者 张建国 主讲人 蒋斐 薄爱华 活动 形式 团队辅导 记录人 蒋斐 主 要 内 容 活动目标 掌握从体验中感悟，从感悟中收获的团队辅导模式。 学会团队建设主题活动的设计。 3、教师自身形成团队能力的自我成长。 活动方法与技巧 1、游戏、讨论、分享 大概的活动过程： 上半场： （一）破冰、暖身活动（15分钟） 五花八门来行礼 （二）团队的形成（40分钟） 1．分组：按胸牌的颜色 2．我是哪颗糖？ 3．你我来造型（薄） 下半场 （三）团队的组建(30分钟) 图画接力赛。目的：感受合作、竞争、评价。 （四）班集体建立案例分析（20分钟） 小结：我们开展了很多活动，这些活动使我们从相互了解到组建班级、再到团队的配合形成一定的团队风格、以及凝聚力。在以后的课程中，我们再对这些内容作详细的分析讲解，今天的活动到此结束。 备注 附活动方案、讲义或提纲，本表不够可附页 徐汇区教师培训活动记录表 时间 2010.3.18 地点 教院303 组织者 张建国 主讲人 朱蕾 活动 形式 讲座活动 记录人 朱蕾 主 要 内 容 班集体建设中成员良好行为的养成 【活动目标与要求】 1、理解班集体建设中成员良好行为的养成与班规的关系 2、了解班集体中需要培养哪些良好的行为 3、掌握一些行为塑造和行为改变的方法 【活动设计】 1、各小组制定小组公约：如何参与好本次培训活动？ 2、游戏：我说你做 3、头脑风暴：班集体中需要培养哪些良好行为？ 4、出谋划策：良好行为培养有哪些方法？ 【案例分享】 案例一：从班规谈班主任工作 案例二：班级精细化管理 【理论知识】 行为塑造改变的方法技巧 备注 附活动方案、讲义或提纲，本表不够可附页 徐汇区教师培训活动记录表 时间 2010年3月25日 地点 徐汇区教育学院 组织者 张建国 主讲人 李霞 活动 形式 心理培训活动课 记录人 李霞 主 要 内 容 课题：班集体凝聚力建设团体心理训练 一、热身活动：“松鼠”搬家 目的：引出“家”的感受对学生的重要性。 二、心理实验：“布妈妈的启示” 目的：在关心学生的学业的同时，对学生的其他的情感的的各种需求。 三、心理知识： 1．马斯洛的需要层次理论 学生的心理需求：生理需要 、安全需要、归属与爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。 2．团体凝聚力的内涵及评价团体凝聚力的指标 四、心理游戏体验 目的：增强团队配合，树立团队观念，增强团队凝聚力。培养团队成员间的感情，消除彼此心障，提高相互间的默契程度与信任度，在班集体的大家庭中感受温暖，建立良好的人际关系。 游戏1：“寻人行动” 游戏2：“火线营救” 五、案例分析 1．案例呈现 案例1：新接手一个班级，从班长那了解到，班内有的学生不遵守纪律，自由散漫，对集体、对他人漠不关心，班级学生对班集体活动不够积极，恰逢本学期的体育节运动会，你会如何借此契机来改善班级现状，增强班集体凝聚力。 案例2：我是一名高一的新班主任，想要在一两个月中创建成一个有凝聚力的班级，该怎么做呢？ 2、各组学员小组讨论、分享。 六、培养班级凝聚力的方法 备注 附活动方案、讲义或提纲，本表不够可附页 徐汇区教师培训活动记录表 时间 2010.4.8 地点 教育学院2-303 组织者 张建国 主讲人 周宇 活动 形式 团体授课 记录人 周宇 主 要 内 容 ⒈ 导入：好干部的标准讨论 开门见山导入课程，用参与性的活动激发学员兴趣，集中注意力到课程内容。 ⒉第一环节——气质与人 通过任务行为，来分析和明确不同人的气质类型，以人为本，知人善用。 ⒊ 第三环节——情绪与人 初步学会判断学生情绪智力的高低，了解情绪智力的内涵。 ⒋ 第四环节——人与思维 分析人的积极思维与问题解决的特点。 ⒌第五环节——班主任与干部的沟通 了解干部是需要培养的，他对任务的理解与思考会与老师不同，因此也会有不同结果，更重要的是教师的任务布置用语这一沟通方式 ⒍ 第六环节——角色讨论 通过案例与讨论，来进一步明确教师与学生干部之间的角色定位 ⒎ 总结：课程回顾与总结 备注 附活动方案、讲义或提纲，本表不够可附页 徐汇区教师培训活动记录表 时间 2010.4.22 地点 徐教院2-205 组织者 张建国 主讲人 包遵锋 活动 形式 团体培训 记录人 张建国 主 要 内 容 培训主题：班主任的有效沟通 培训目的： 通过本次培训，帮助班主任掌握师生沟通时的言语、倾听、同感等技巧，提高班主任与学生的沟通效果，促进良好的师生沟通关系的建立。同时，有助于提高班主任在班集体建设中的团体心理辅导技巧。 培训提纲如下： 课前小游戏：心有灵犀 一、故事引入 二、同感 1、同感是什么？2、同感练习3、同感学生时的注意事项