细胞分裂与分化教案.docVIP

第二节 细胞的分裂与分化 教学目标： 1.知识目标 = 1 \* GB3 ①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。 = 2 \* GB3 ②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。 = 3 \* GB3 ③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点） 2.能力目标 = 1 \* GB3 ①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。 = 2 \* GB3 ②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。 3.情感、态度与价值观目标 ①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。 ②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。 课前准备： 教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。 ②《细胞生长过程》的视频剪辑。 学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 温习旧知 5分钟 通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问： 1.临时玻片的制作过程； 2.动植物细胞的基本结构； 3.植物细胞各部分结构名称功能。 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 复习旧知，强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟 我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能够生长呢？这节课我们就一起来探究这一问题。请看，画面1：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。 观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。 播放种子萌发、小鱼生长片段等。用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。 引导探究 层层推进 8分钟 一、细胞的分裂： 请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？ 如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？ 一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。我们来看看细胞的分裂过程： 1.植物细胞的分裂 植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。 2.动物细胞的分裂 动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。 强调：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后再一分为二，平均分配到两个新细胞中，这样就保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。 3.细胞的生长 猜想：仅有细胞分裂过程，不会引起生物体积增大，生物体的生长离不开细胞生长。 刚分裂形成的新细胞体积比较小，会从周围环境中吸收营养物质逐渐长大。细胞能不能无限长大呢？细胞体积何时增大？怎样增大？ 观看视频剪辑：“细胞生长过程”中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。 联系农业生产实际，谈谈如何促进植物的生长？ 自由发言，小组讨论。 学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。 学生通过对课本图片的比较观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。 小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？ 小组讨论，得出结论：农作物缺水要及时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥 展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。这一设计培养了学生的想象力和探索精神。 在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。既培养理性分析、归纳能力和逻辑思维，又缩短时间，为过渡到细胞分化提供切入点。 联系实际，学以致用。 组织交流 点拨建构 18分钟 二、细胞的分化： 1.细胞的分化 细胞的分裂能使细胞的数目增多；细胞的生长能使细胞由小长大；除细胞数目增多，体积增大外，生物体还需要经过细胞分化形成结构和功能不同的细胞才会不断地长大。 在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做组织。即细胞分化的结果形成了不同组织。 注：细胞分裂与细胞分化的不同 2.植物的组织 植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。 = 1 \* GB3 ①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护作用，如叶的表皮。 = 2 \*