秋天怀念参赛 公开课.pptVIP

轮椅上的文坛巨星 -----史铁生 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 1、划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。 朗读链接 2、概括文章内容 1、双腿瘫痪后我的脾气变得怎么样? 2、母亲的身体状况怎么样？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声，我会 狠命地捶打这两条可恨的腿，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——我活着有什么劲！ 我当时的状况：双腿瘫痪 返回 身患绝症 彻夜难眠 母亲当时的状况： “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有 ——没有 ——没有 我们要读懂一个人无非是听其言，观其行，察其色。找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。 A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（比较“悄悄”、“偷偷”去掉后有什么不一样） （动作描写、神态描写） B 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （“扑”字说明了什么？抓住我的手，仅仅是“抓”住我的手吗？还有什么？忍住哭声，仅仅是忍住哭声吗？还忍住了什么？） （动作描写和语言描写） C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （母亲挡住的究竟是什么？） 挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望 （动作描写和语言描写） D、她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答让她喜出望外。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（母亲为什么不说了？） （神态描写） 小结： 其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括的讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。 我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿…… 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 ——史铁生 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ---------《有关庙的回忆》 拓展阅读 作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。 2、课外阅读《我与地坛》。 懂你