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小学数学教学论文：多元评价伴学生快乐成长 关键词：作业评价方式 评语评价 多元 内容摘要： 评作业评价的探讨中，教师们更多的是研究评价的方法与技巧，而忽视评价所带来的作用。其实只要把评价的有效性发挥出来，我们要发挥的有效性目的就达到了一半。我认为，我们教师在作业中把有效评价的重要性显现出来，运用多种方式，方法，让评价的主体多样化，讲究评价的策略，注意融入形成性评价理念，就能保持住学生的热情，发挥学生的积极性。 正文： 数学作业是课堂数学的延续和补充，是数学教学的重要环节，对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到教育激励的作用。作业的评价重在帮助学生发现与发展潜能、认识自我、展示自我、促进学生生生命整体的发展。因此，呈现小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向作用。那么怎样的数学作业评价才能更大限度的发挥它的评价功能，促进学生原有水平的发展？ 我们一直习惯于用“√”“×”来评判正误，此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。不但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的等级仅表示“好坏程度”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从中等级中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”等级评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感