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组织计算机软件考试推动软件职业技术教育改革 信息产业部人事司 信息产业部电子教育中心 研究讨论课题 我国软件职业技术教育 如何适应社会需求 如何开展双证书教育 如何利用计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试来推动计算机软件职业技术教育改革 我国信息产业发展现状 我国信息产业一直在高速发展，已经成为第一支柱产业。我国已经成为全球IT制造大国。 但是，我国的专业技术人才不足，具有自主知识产权的产品不多，核心技术还是掌握在人家手中。 我国软件产业发展现状 我国软件产业以每年百分之三四十的速度高速发展 总体来说，我国的软件产业还很弱小，软件人才严重不足，人才结构也不大合理，软件企业规模也很小。 我国软件人才短缺状况 既缺少高层次的项目管理和系统 总体分析设计人才， 也缺少大量具有工程实践能力的初级人才。 全球软件产值状况 美国约占40% 内需和出口强劲 欧洲约占30% 日本约占10% 内需强劲 印度约占2% 软件出口大国 印度软件出口约占全球的18.5% 中国约占2% 内需和出口潜力大 我国软件产值发展状况 我国软件专业人才状况 目标：2005年达到80万人 人才结构比较合理 现在软件从业人员60万人左右 软件专业技术人员40多万人 缺少高级和初级人才 信息产业部配合教育部的措施 1、根据软件行业发展要求以及软件企业的人才需求， 提出计算机软件职业岗位的人才结构，各类人员的岗位要求， 在培养目标、培养方法、培养途径 等方面指导或者引导职业院校的教育改革。 信息产业部配合教育部的措施 2、鼓励软件企业与示范性软件职业技术学院建立紧密的合作关系，实行校企挂钩，提供实习项目、实习场地设备与实习环境，选派兼职教师、举办技术讲座等。 信息产业部配合教育部的措施 3、指导软件职业技术学院进行课程设置，制定教学以及实习大纲，修编教材，改革教学与考试模式等，使教学内容更好地与软件考试接轨，更好地实现学历证书与职业资格证书相结合的双证书制度。 信息产业部配合教育部的措施 4、鼓励优秀的软件职业技术学院教师参与初级资格考试大纲和教材的编写与审定，参与初级资格考试的征题工作。 最近，人事部与信息产业部联合颁发了 《计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试暂行规定和实施办法》 （国人部发[2003]39号）文件。 该文件对计算机软件考试进行了重大改革。 尤其是对示范性软件职业技术学院来说，这是一个鼓舞人心的政策，为职业教育改革开拓了方向。 全国软件考试的具体实施工作 由信息产业部电子教育中心负责。 我希望， 信息产业部人事司 与 教育部高教司 进一步加强合作与交流， 信息产业部教育中心与各软件职业技术学院密切联系， 开展更多的合作与交流。 人事部与信息产业部联合颁发的39号文件（内容见网站：） 这是软件考试的一次重大的改革 其改革的力度之大，范围之广，影响之 深远是前所未有的。 这是软件考试制度发展的一个里程碑。 计算机软件考试的发展情况 从80年代开始，已经举行了十多年 到2003年，考试级别已发展到6个，累计报考人数已超过一百万人，累计合格人数约20万人，为软件产业的发展做出了重要的贡献 计算机软件考试的发展情况 1991年国家人事部颁布的软件考试暂行规定，在我国率先实现了职称资格以考代评的政策。 由于计算机软件考试的试题质量高，考试纪律严，在社会上形成了著名的IT考试品牌。 软件考试制度改革要点 1、考试名称更改为 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试 考试划分为5个专业领域 3个级别层次 20个资格名称（考试级别） 软件考试制度改革要点 2、计算机软件考试已纳入全国专业技术人员职业资格证书制度。 我们按照国内外岗位人才结构的现状以及发展趋势，对每个岗位资格描述了岗位职责和技术要求。 将来，随着技术的进步以及行业岗位的变化，信息产业部将动态调整这种考试级别的设置。 软件考试制度改革要点 3、计算机软件考试属于职称资格考试。 对报考者不限学历和资历。 不惟学历，不惟资历，不惟职称，不惟出身 只惟贡献，只惟能力，只惟道德，只惟知识 这是新的人才观。 职称资格考试意味者考试合格者可以取得相应专业领域相应级别层次的专业技术资格。 资格（水平）证书上有国家人事部和国家信息产业部的大红章以及省级人事部门的钢印。证书的封面上有国徽标志。 还发一张通过全国统一考试获得专业技术资格的证明件，