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小学生的感知觉.ppt 38页

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第三章 小学生的感知觉 主讲人: 单 位:教师教育学院 第三章 小学生的感知觉 第一节 感知觉的一般概念 1.1 感觉的定义 感觉(sensation):人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。 1.1 感觉的定义 感觉是人们从外部世界,同时也可以从身体内部。 获取信息的第一步。 回忆你第一次到泰山学院的感觉 蜘蛛----颤动捉虫 蚂蚁----触觉认路 知觉的定义 人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映,是人对感觉信息的组织和解释的过程。 1.2 感觉的意义 C小姐案例;感觉剥夺实验;视觉实验 研究人员认为: 维持大脑觉醒状态的中枢结构——网状结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。当外界接触被阻止时,大脑就即兴创作,自己产生刺激。 1.2 感觉的意义 1.3 感觉的分类 根据感觉刺激是来自有机体外部还是内部,可把各种感觉分为两大类:外部感觉和内部感觉。 1.3 感觉的分类 外部感觉接受机体外的刺激,反映外界事物的个别属性,属于外部感觉的有:视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。 内部感觉接受机体内的刺激,反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态。属于内部感觉的有:运动觉、平衡觉、内脏觉等。 晕车原因 第二节 小学生的感觉和知觉特点 一、小学生感觉的发展 (一)视觉的发展 1.视敏度的发展 视敏度俗称视力,指在一定距离上感知和辨别细小物体的视觉能力。 2.颜色视觉的发展 (二)听觉的发展 听觉的发展包括对纯音听觉的发展和语音听觉的发展。 (三)运动觉的发展 运动觉包括大肌肉运动觉和小肌肉运动觉。 二、小学生知觉的发展 (一)空间知觉的发展 (二)小学生时间知觉的发展 第三节 感知觉在小学教学中的运用 第三节 感知觉规律在教学中的运用 绝对感受性和绝对感觉阈限 绝对感觉阈限(absolute sensory threshold)——刚刚引起感觉的最小刺激量。 视觉的适宜刺激 绝对感受性和绝对感觉阈限 视觉阈限(760-400nm)、 听觉阈限(16—20000HZ)、 钟下刑 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船 绝对感受性与绝对阈限 绝对感受性与绝对阈限在数量上成反比关系。如果用E代表绝对感受性R代表绝对感觉阈限,则它们之间的关系可用下列公式表示: E=1/R 表--- 人类各种感觉的绝对感觉阈限 视觉--30英里以外的一烛光; 听觉--安静环境中20英尺以外的手表滴答声; 味觉--两加仑水中的一匙白糖; 嗅觉--弥散于6个房间中的一滴香水; 触觉--从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀 茶博士品茶--绝对感受性强 侦探福尔摩 1.4 感受性与感觉阈限 差别感受性和差别阈限— 瘦汉抱肥牛? 差别感受性和差别阈限 差别阈限(difference threshold)能觉察出两个刺激的最小差别量称为差别感觉阈限或最小可觉差(just noticeable difference,缩写为jnd) 。 差别感受性(difference sensitivity)——对最小差异量的感觉能力。 差别感受性和差别阈限 韦伯定律(Weber’s law): K=△I / I (I为标准刺激的强度或原刺激量;△I为引起差别感觉的刺激增量,即JND;K为常数。) 根据韦伯分数的大小,可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小,感觉越敏锐。但是,韦伯定律只适应于中等强度的刺激。 1.3 感受性与感觉阈限 有关刺激强度与感觉大小关系的理论: 费希纳的对数定律: P=K logI 公式表明当刺激强度按几何级数增加时,感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时,感觉量是逐步变化的。 1.3 感受性与感觉阈限 斯蒂文斯的乘方定律:P=K In 知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例的。 注意:费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的,所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。 感受性变化规律 1、感觉适应 2、感觉后象 3、感觉对比 4、联觉 5、补偿性 感受性培养 知觉的特性 1.知觉的选择性 是指人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。 人在知觉事物时,首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象,而其他部分则留为背景。 2、知觉的整体性 知觉的整体性指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。 人的知觉系统具有把个别属性、个别特征综合成为整体的能力。 心理学上,“整体大于部分之和”就是这个道理 3.理解性 人根据已有的知识经验对感知的事物进

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