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>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> 天仪 2010年12月  原有人才培养方案存在的问题 2 人才培养方案的作用 3 1 人才培养方案修订的方法与措施 3 3 人才培养方案修订的具体原则 4 修订后的人才培养方案 3 5 人才培养方案修订后的特色 6 一、人才培养方案作用 人才培养方案是人才培养目标、培养规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。 人才培养方案是课程设置的整体规划，它规定了不同课程类型相互衔的方式、不同课程在学习方式方面的要求、各门课程所占的比例，对学校的理论教学、实训教学、社会实践、课外活动等做出了全面安排，具体规定了学校应设置的课程、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年进行划分。 学习什么 怎么学习 在什么时间学习什么 学习要达到什么样的预定目标 二、原有人才培养方案存在的问题 原有人才培养方案为借鉴其他院校方案，整体不太符合我校校情，没有我校特色。经过09级一轮的运行以后，发现其中存在很多的问题： 1、培养目标不够具体准确，多证书制度不够明确，理论和实训安排不协调，不能充分体现我校特色。 2、课程开设科目不太合理，不适应我校生源。 3、课程开设的时间和顺序不协调。 4、课程体系与职业资格鉴定结合不够紧密，取证要求不够具体，实训 安排不 够详尽等。 5、毕业设计缺少创新。 1、高度重视，把人才培养方案的修订与完善在系里常态化。 2、成立专业建设指导委员会，定期研讨人才培养方案。 3、以教研室为单位，及时收集整理人才培养方案修订信息。 4、建立教学信息员制度，及时反馈教学及课程设置信息。 5、每学期定期召开学生教学反馈会，调整不合理的课程设置。 6、走访调研企业和毕业生，共同完善人才培养方案。 7、借鉴兄弟院校先进经验，和同类院校保持交流沟通。 三、人才培养方案修订的方法与措施 四、人才培养方案修订的具体原则 1、按照教育部相关文件要求，参考各知名院校人才培养方案，结合我院实际情况和学生实际情况进行修订。 2、人才培养方案按照2.5+0.5制定，即5学期在校，第6学期顶岗实习。 3、调整现有开设课程，使其课时和时间顺序安排合理，对重复或没有必要的课程进行删减，对必要的新知识进行增加。 4、专业课和专业基础课开设时间顺序要合理、衔接紧密。 5、专业课尽量安排在一学期讲完，课时安排合理。 6、专业课开设要兼顾实训安排，实训课安排对应相应理论课程开设。 7、每周课时安排在26节为宜，不能低于24节。 8、人才培养方案前后数据要求一致。 9、理论课和实践课课时比例尽量接近1:1 五、修订后的人才培养方案 一、职业与岗位分析 二、就业面向及就业方向 三、专业培养目标及规格 （一）专业培养目标 （二）人才培养规格 四、知识、能力、素质结构 五、取证要求 六、专业课程体系 （一）岗位、能力、课程对应表 （二）课程模块结构表 （三）专业课程体系分析 （四）专业理论核心课程描述 （五）专业实践课程描述 七、各教学环节总体安排（单位：周） 八、各类课程学时、学分分配 九、课程设置与教学安排表 附表一：数控技术专业（数控加工方向）理论课程设置与教学安排进程表（13级） 附表二：“专业实践模块”课程设置与教学进程表 附表三：“专业实践模块”课题计划表 附表四：“选修课”课程设置与教学进程表 附表五：高级技能与专升本拓展课程设置与教学进程表 十、专业办学条件 （一）师资配置与要求 （二）实践教学条件配置与要求 十一、继续深造学习建议 （一）专接本（专升本） （二）专衔本（本科自考助学） 十二、编写依据 六、人才培养方案修订后的特色 双通道 双提升 多证书 重发展 就 业 升 学 学 历 技 能 毕业证 职业资格证 综合职业能力 可持续发展能力 英语等级证 计算机普通话 高薪名企 专接本 专衔本 高级工 专业素质硬 综合能力强 具有可持续发展能力的高端技能型专门人才 数控技术专业——技能分段进阶图 基础知识 （基础技能） 专业基础知识 （基础技能） 校内技能训练 （核心技能） 生产性实训 （高端技能） 教室 教室+实验室 实训室 生产性车间 一年级 一年级 二年级 三年级 编程——仿真 一体化 理论——时间 一体化 教学——生产 一体化 以任务为载体 以产品为载体 角色扮演