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新时期地质类大学生党建工作的模式的思考 　　摘要 新时期高等地质教育面临更高的要求，地质类学生的思想素质建设进入了新的阶段。本文在分析地质类大学生的生源特点、培养要求和就业走向的基础上，结合所在高校当前党建工作实践中一些成功的做法，积极探索学生党建工作的新思路和新方法。 　　关键词 地质类人才 大学生党建 工作模式 　　随着我国经济建设的快速发展和全面建设小康社会国家目标的推进，资源合理开发与利用、环境保护与减灾防灾等工作备受关注，因此，地质类专业人才将肩负着破解资源瓶颈、防灾减灾、实现社会经济可持续发展等重大历史使命，这就要求地学人才要具有更高的思想水平和业务能力来面对复杂局面和解决实际问题。①近年来，随着资源开发与利用矛盾的不断凸显，地质行业受到前所未有的关注，也迎来了行业发展的最佳机遇期，亟需大量专业人次深入补充到基层单位第一线，但部分地质类毕业生由于受人生价值取向、传统官本位观念的影响，思想认识不足，在就业择业时优先考虑到地勘单位机关工作，不愿意深入基层。一些毕业生思想基础不牢固，不能也不愿意适应地质工作的艰苦环境，常常有试用期未满就出现辞职或跳槽的情况。“以艰苦奋斗为光、以献身地质事业为荣”的精神正日渐淡化。②在这样的形势下，如何培养优秀的地质人才将是地质类高校需要认真思考的问题。作为具有地质优势和特色的大学来说，注重分析新时期地质类学生的学习现状，正视大学生思想工作中存在的不足，进而做好地质高校党建工作将对培养具有优良传统品质和新时代特点的地质类人才起到重要作用。 　　1 地质类学生基本特点和现状 　　1.1 地质类学生生源特点 　　地质类学生在学习之初就很清楚，自己所选的专业是一个艰苦行业，现在的学习过程和以后的工作环境与其他的专业无法比拟，因而每个地质类学生都会心理暗示自己是个可以吃苦的人，愿意从事地质工作。在学生比例上看，地质类专业男生比例远远高于女生，有个别班级甚至出现女生的比例为0，成为所谓的“和尚班”，当然这是由一些地质专业的需要决定的。从学生家庭条件上来看，地质类学生大多来自物质生活并不富裕的家庭，个别家庭条件优越的学生选择地质类专业也多是因为家族成员中有做地质类行业相关职业的。因此，在地质学科优势明显的高校，地质类专业学生结构呈现出了男生居多，并在品性上能吃苦、勤奋好学的特点，这对培养他们养成艰苦朴素，求真务实的学习态度奠定了一个坚实的基础。 　　1.2 地质类学生培养特点 　　对于地质类专业学生，学校有明确的培养要求：具备地质学基本理论、知识、技能和相关学科基础知识，熟练运用外语、计算机；具有较好的科学思维、素养和创新意识，能在科研机构、学校从事地质科学研究或教学工作，在地矿、冶金、建材、石油、煤炭、材料、环境、基础工程、旅游开发等领域从事技术开发与技术管理工作以及在行政部门从事管理工作的高级专门人才，同时还需具备强健的体魄，为今后工作打下良好的基础。同时他们的培养过程在课程体系和实践上也有和其他专业不同的显著特点： 　　（1）实践课比例较大。地质类专业属于理工科，课程安排内容包括理论课、实践教学以及自主学习。在实际授课过程中，专业的特点决定了学生必须有出色的实践动手能力，因此他们的实践课程比例相对较大，占总课程的三分之一。 　　（2）实践课形式多样化。地质类学生实习以野外为主，室内为辅，野外实习包括地质认识、地质填图、野外调查、定向越野等。他们实习地点多为地质现象明显集中的固定野外实习站，实习条件较为艰苦。实习次数多，通常达到一学期至少野外实习一次。实习时间长，实习时间最长可达一学期。每个实习阶段包括实习基地课堂授课、老师现场讲解、学生实际动手操作、当地专家协助介绍等实习方式。同时，实习也包括室内内业处理，内容主要包括整理野薄、建立数据库、整饰成果图、撰写各专题调查报告、实习成果总结汇报等。多元化的实践课锻炼为他们从事野外地质工作奠定了扎实的专业基础。 　　1.3 地质类学生就业走向 　　地质类专业毕业生适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水电、城建、核能、海洋科学、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校和生产部门从事基础理论及应用研究、教学和生产实践工作。同时，地质类专业也为路桥、市政基础建设，国土、矿产资源勘察，环境地质灾害防治等方面培养研究、管理和工程技术人才。他们的工作地点遍布各地，近年来，越来越多地集中在祖国西部，工种类别多样，工薪差异较大，但相对其他专业而言，整体就业形势较为乐观。 　　2 新时期地质类学生党建工作模式 　　高校学生党建工作是加强和改进大学生思想政治教育工作重要载体和抓手，是培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的一项具有战略意义的伟大工程。人的全面发展与高校学生党建工作存在辩证统一的关系。人的全面发展是高校学生党建工作的根