新形势下高职高专计算机课程教学的模式.docVIP

新形势下高职高专计算机课程教学的模式 　　【摘要】在计算机教学中存在一定的问题，这些问题对计算机的教学质量产生了不良影响，要想对存在的问题进行解决，就必须采用合理的教学模式。 　　【关键词】高职高专；计算机；教学模式 　　近几年，我国的高职高专院校逐渐的将计算机教学纳入到了教学的重点内容，其目的是为了学生在毕业后能够更好的就业，同时也为社会输送更多的计算机人才。目前，高职高专计算机教学中存在的主要问题就是教学模式不当引起的，因此本文针对这一问题进行了探讨。 　　一、高职高专计算机教学问题所在 　　（一）缺少明确的培养目标 　　高职高专计算机教学中存在的一个主要问题就是培养目标不明确，高职高专院校中，计算机教学更加注重学生的升本情况，因此在教学过程中经常过分的注重英语教学，而忽略了计算机教学，忽略了学生计算机能力的培养。高职高专院校在设置计算机课程中，经常会效仿本科院校在计算机课程的设置对本校的计算机课程进行设置，这是不合理的。高职院校在计算机课程的设置上应当具有自己明确的目标，针对学生的专业，明确教学目标，提高学生对计算机的实践操作能力，在教学课堂上，教师应当对教学内容进行详细讲解，增强学生在计算机上的操作能力[1]。 　　（二）教师的重视程度不足 　　高职高专院校中教师对计算机教学的重视程度不足，计算机教师在设计教案过程中经常草草了事，甚至少数教师想要通过蒙蔽的方式过关，这种现象在高职高专院校的计算机教学中屡见不鲜，这对学生对计算机知识的学习造成了不良影响，并且降低了高职高专院校的计算机教学质量，导致计算机授课无法正常完成。 　　（三）学生兴趣不高 　　计算机课堂中，教师的教学方式过于死板、乏味、鼓噪，将会导致计算机课堂气氛沉闷，学生将会失去对计算机的学习兴趣，学生对计算机知识的掌握和操作之间将会存在较大差距。计算机教学中，如何活跃课堂气氛，使学生的学习兴趣得到提高，是目前高职高专计算机课程的一个难题。 　　二、计算机教学模式的创新 　　（一）明确培养目标 　　高职院校办学的最终目的是让学生对所学习的知识进行灵活运用，通过对学习知识的运用对问题进行解决，提高学生的实践操作能力，这也是高职院校与其它类型学校相比的特色所在。 　　高职院校计算机课程以培养计算机应用、程序编写、维护等应用型人才为主。高职院校中的学生的专业理论、文化知识、实践等综合能力与社会具有很强的适应性。高职院校在计算机课程的设计上需要依据以上目标为基础。通常情况下，分为：文化课、计算机基础课、计算机专业课。在课程比例的设置上，需要对计算机基础理论、专业技术等问题进行充分考虑，从而在确保学生具有一定的专业能力的基础上，使学生在职场上能够获取持续发展，从而使学生能够更好的适应社会。 　　（二）加强教师培训 　　高职院校需要适当的增加专业教师培训，只有专业水平过硬的计算机教师才能确保学校的教学目标能够得以实现。通过专业的培训，可以提高教师对计算机教育的重视程度，让学生更加充分的了解计算机课堂中需要简述的内容，对计算机教学内容进行科学安排，使复习更加具有针对性。通过对教师的培训，可以确保教师在教学过程中可以将更多的计算机知识传授给学生，从而不断的满足学生在学习过程中求知欲望。 　　高职院校中计算教师对课程的重视程度和专业水平对教学质量会造成直接影响，从学校方面来说，学校应当聘请一些专家给学校的教师进行更加系统的培训，也可以与相应的企业进行合作，将学校的计算机教师，输送到企业中从事相应的管理和技术工作，使其能够在时间工作中理论知识进行锻炼，通过这样的锻炼，教师将会对计算机的用处和重要性得到一个全新的认识，使教师在日后讲课过程中更加生动具体。 　　（三）通过新颖的教学模式提高学生的兴趣 　　1、多煤体教学 　　计算机教学过程中，需要对多媒体进行合理应用，多媒体的主要功能是将计算机教学中涉及到的比较抽象的理论知识转换成画面形式呈现在学生面前，从而提高学生的学习兴趣。计算机教师在讲课过程中，可以一边操作一边对知识进行讲解。同时，在计算机课堂教师可以指派一名学生作为代表，对课堂上讲述的内容进行实际演练，从而将计算机中的理论知识和实践操作合理的结合在一起。计算机课堂上，教师可以给学生派发相应的任务，让学生独立完成任务，从而使学生可以熟练掌握计算机知识，如果学生在完成任务中出现了不同的问题，教师应当针对学生遇到的问题进行耐心讲解，直到问题得到解决为止。多媒体教学中，应当以学生为主导，尽量让学生参与到教学中，在计算机课堂上尽量锻炼学生的操作能力。 　　2、计算机辅助教学 　　计算机辅助教学已经得到了广泛的应用，尤其是在计算机教学中的应用，获取了不错的应用效果。计算机教学的一个主要趋势就是计算机辅助教学。例如，在计算机教学课堂上，对课件进行