新时期干部教育培训中经济学教学的方法的改革探究.docVIP

新时期干部教育培训中经济学教学的方法的改革探究 　　【摘 要】针对新时期干部教育培训的新特点，应改革经济学教学方法，注重培养领导干部经济学的思维方式，采用灵活多样的方式方法，以利于开展学习型党组织建设活动，做好干部教育培训工作。 　　【关键词】新时期 干部教育培训 经济学教学方法 改革 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07C- 　　0186-02 　　党中央颁布的《干部教育培训工作条例》是加强和改进干部教育培训工作的重要指南。随着我国市场化改革的不断深入，对干部素质和能力的要求越来越高；现代领导干部的学历已经足以满足社会的要求，但由于我国传统教学方法的局限，领导干部驾驭市场经济的能力并没有伴随文凭学历的提高而提高，这就要求我们根据新时期干部培训的特点，进行相应的教学方法改革，以适应新时期对干部教育培训的要求。在此情形下，分析新时期干部教育培训的特点，探讨经济学教学方法的改革，对开展学习型党组织建设活动，做好干部教育培训工作具有重要的意义。 　　一、新时期干部教育培训的特点 　　（一）干部培训既要满足学员的要求，更要满足党的中心工作对干部素质和能力的要求 　　《干部教育培训工作条例》指出，干部教育培训工作应坚持“以人为本，按需施教”的原则。“以人为本”就是以学员为本，而非以教师为主体；“按需施教”就是培训者要按照党和国家大政方针政策和发展战略的要求，认真研究干部教育培训的需求和学员的需求，以领导干部需要什么知识，提高何种能力，解决什么问题为中心，去帮助学员解决他们最需要解决的问题。应大胆借鉴现代培训的教学新理念，根据参训学员年龄、素质、结构和工作性质等实际情况，以学员需求为导向，推广个性化、差别化培训。 　　（二）课堂教学与研究问题相结合 　　必须大力弘扬理论联系实际的学风，在干部教育培训中注重学以致用，干什么学什么，缺什么补什么，引导干部做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一；新时期的干部教育培训工作应该更多地做到教学主体的转换，要实现由“教师授课”向“学员研究”的转换，要真正以学员为本，以提高学员解决实际问题的能力为着眼点。学员不是被动地学习，而是结合自身需求，带着问题有目标、有针对性地来学习；通过接受完整、系统的培训，加上自己的研究分析和与周围学员及老师的研讨，找到解决问题的思路和方法。提倡实行互动式教学法，在教学活动中使教、学双方都发挥主观能动性，创造和谐的互动氛围，使教师在“教”中探索求学，学员在“学”中挖潜增智，从而达到相互促动、共同完成教学任务。 　　（三）创新干部培训内容，改革教育培训方式 　　《干部教育培训工作条例》指出，干部教育培训工作要坚持“与时俱进，改革创新”；要适应经济社会发展需要，创新培训内容，改进培训方式。干部教育培训工作的发展，既要遵循干部教育培训的一般规律，更应在培训内容、培训方式、机构设置、制度管理等方面鼓励大胆创新，探索干部教育培训的新思路、新模式、新方法。近年来全国省级党校和干部教育培训机构按照《干部教育培训工作条例》要求进行了大胆的改革和在创新，灵活采用讲授式、研讨式、参与式、案例式、情景模拟式等方法开展教学活动，形成了改革开放、竞争择优的干部教育培训新格局。 　　二、适应新形势下干部培训的特点，改革经济学教学方法 　　（一）注重培养领导干部经济学的思维方式 　　学经济、懂经济是每个领导干部必须具备的基本素质。我们党的中心工作是经济建设，其他一切工作都要服从和服务于这个中心。学习经济学不是要求每个领导干部都成为经济学家，而是要通过经济学的学习，培养一种经济意识，学会用经济学的思维方式去思考现实生活中的各种问题，并做出正确决策。在提倡科学发展、构建和谐社会的新时期，经济学的思维方式是我们不可或缺的思想工具；因为我们生活在一个被各种经济问题包围的环境中，每个人都是经济生活的主体，每天都面临着各种各样的经济决策，如买房、购车、就业、生育、投资、进修等，在局限条件下如何作出最有效率的选择，这些都需要有一定的经济头脑。地方官员肩负着推动一地经济社会发展、构建和谐社会的重任，每项决策都是事关广大民众具体利益的大事，比如，如何根据所在地区实际选择发展路径？如何根据每个人的特点对班子成员进行合理分工？如何对有限的财政做出合理的安排？如何治理通货膨胀保持物价稳定？如何解决老百姓就业就学就医问题？等等。解决这些问题都不是凭直觉凭经验能做好的，必须有一定的经济理论做指导。 　　许多渴望学习经济学知识的干部往往被越来越数学化的经济理论所吓倒，但当剥去经济理论的数学外衣之后，人们会发现经济学思维的本质是非常浅显和生活化的。领导干部学习经济学，并不是要掌握那些深奥的理论，或者学会使用数学、图表之类的工具分析经济问题，重点是