农村小学低年级班主任治班策略.docx

农村小学低年级班主任治班策略 草窝滩学区长城小学魏晋燕电话魏书生曾说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。”我觉得很有道理。班主任作为那翱翔蓝天的“领头雁”。既要保证每个孩子都不掉队，又要给孩子们自由飞翔的天空。要帮助孩子们在队伍里找到自己的位置，还要让自己的队伍保持好队形，去搏击长空，翱翔于九天之上。 我班共有学生9人，其中男生5人，女生4人。虽然人少，但整体情况复杂，孤儿1人，双亲在外打工2人，父母离异或组合家庭的孩子2人。低年级的孩子，刚开始他们常常以自我为中心，安全意识淡薄，纪律涣散，卫生习惯差，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。然而，家长对孩子们的期望非常高，他们既希望孩子的学业能出类拔萃，更希望孩子能在学校里健康地成长。功夫不负有心人，经过两年的辛勤付出，孩子们在学习知识的同时，掌握了一定的学习方法，养成了许多良好的习惯，也懂得了一些做人的道理。如今，孩子热爱学习了，成绩优异了，家长也放心了。长期的班主任工作能够得到学校与社会的肯定，离不开良好的治班策略。 一、教育理念。 细节决定成败。教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。 1.要善于观察。教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。学生的变化往往是细微的。班主任老师要善于从学生每日的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这时，就需要老师耳听八方，眼观六路，捕捉学生生活或者学习中的细节，从而更好把握住教育的良机。 2.善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：为何开学之初老是有孩子受伤，为何下课后电灯没人关，为何地面老是有纸屑……凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。 3.及时提醒。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成大错；小隐患不排除就会酿成大患。只有教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。 4.捕捉闪光点。班主任要用“火眼金睛”去弘扬正气，树立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平时表现平平的孩子身上偶然冒出的蓓蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。比如：我班李昌明同学，幼年父亲遭遇车祸身亡，母亲改嫁他乡至今无联系，现由年迈的奶奶一人抚养，家境十分贫困。孩子性格内向，平时沉默寡言，上课很少发言。一次写字课上，我发现这个不善言表的孩子其实非常棒，他竟然能按要求将每一个汉字都写得十分规范，美观。连我这个钢笔字写得还不错的老师都自愧不如啊。我利用这个有效契机，表扬了他，告诉他他将来一定很了不起，这么小就能写一手好字。孩子笑了，笑得那么可爱。从那以后，课堂上发言多了，学习也越来越好了，整个人都像变了。我相信：表扬和鼓励是最受用的教育方式，用老师们的慧眼，从平常之中挖出不平常之处，这样的老师肯定会成为学生心中的偶像。 二、团队建设。 班干部既意味着一种责任，同时也意味着一种荣誉。面对二年级的孩子，关于班干部队伍的建设，作为班主任，要善于发现“人才”，提拔“人才”。首先，要让孩子们轮流“当官”，留心观察，咨询家长。这样建立起来的班干部才能锻炼自己，服务班级，当好老师的小助手。其次，正确引导，树立威信。小干部们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，班主任的“引导”至关重要，引导他们熟悉工作任务，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级管理真实有效，有力促进班级建设。第三、有效评价，轮流上岗。班干部是班级的核心，在班内起模范带头作用，做的好的地方班主任应该大力表演。同时，也要让他们接受大家的监督，做的不到之处，班主任要及时批评教育，使他们认识到这些问题，并帮助他们认真改正。随时发现和培养积极分子，尽可能使每个孩子都得到锻炼的机会，从中发现“人才”。对于一些不负责任的班干部，及时的做出调整，轮流上岗。让孩子们知道班干部不仅是荣誉，更要承担责任。让孩子们明白，责任感是做人的基础。 三、开展多种多样班级活动。 苏霍姆林斯基说：“一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。”结合新三好评价活动的开展，每周召开一次主题班会或主题教育。给学生搭建展示自己的平台，鼓励学生发现自我，发展自我，实现自我。并对学生的争星情况通过“校园新星表彰表”在光荣榜中公示表彰。这样，每个孩子都能上班级光荣榜。每个孩子都能找到自信和成功的喜悦，从而使学生健康地成长。教育是因活动而深入的，活动是因教育而精彩的，让孩子们的个性在生活中张扬，让班级在活动中充满特色。 四、养成良好习惯。 有人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，对低年级学生来说，养成一种良好的学习习惯