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新时期农业水利人才―体化培养的体系构建 　　摘要：针对新时期水利改革发展与现代农业的专业人才培养需求，华北水利水电大学本硕博农业水利人才培养平台，不断开展培养方案修订、课程体系优化、人才培养模式和课堂教学方法创新、实践性教学环节强化，对教学内容、教学方法、教学管理和教学基础设施的建设等方面进行改革和完善，将最新的水利改革与发展理念和农业现代化思想融入到专业综合改革工作中，构建农业水利人才一体化培养体系，为培养创新型人才提供参考。 　　关键词：农业水利工程；专业综合改革；一体化培养体系；新时期 　　水利部2011年发布的《“十二五”水利人才队伍建设规划》中提出要注重复合型、创新型人才培养，使人才规模、专业结构逐步与水利发展要求相适应。教育部2012年颁发的《全面提高高等教育质量的若干意见》指出，我国高等教育要体现以教学为中心，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。2011年中央1号文件明确提出，突出加强农田水利等薄弱环节建设，要把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措。这就对农业水利人才培养提出了新的要求，人才培养体系需要进一步完善，教育教学水平有待进一步提高。农业水利工程专业是华北水利水电大学国家级特色专业，已经具有完整的本硕博农业水利人才培养平台，如何结合专业综合改革试点工作，全方位、系统化构建农业水利一体化人才培养体系，是一项需要急迫开展的教育教学研究与改革工程，也是提升学科内涵、加强专业实力的重要途径。 　　一、研究内容 　　针对新时期水利改革发展与现代农业的专业人才培养需求，经过广泛调研、深入研究和大胆实践，从当前农业水利工作的实际需求出发，开展适应现代水利改革发展和农业现代化需要的专业综合改革试点，构建农业水利人才一体化培养体系，主要内容包括以下三个方面。 　　（一）新时期农业水利专业人才需求分析 　　在分析当前农业水利工程专业人才培养体系实施过程中出现的问题的基础上，笔者从专业结构、人才能力和人才培养方法和路径入手全面分析了新时期农业水利专业人才培养需求。 　　对专业结构的需求：水利院校要以现代农业水利的内涵、特点和人才需求为目标，努力为培养造就适应水利发展需要的数量充足、门类齐全、结构合理、素质优秀的党政领导人才、专业技术人才、现代管理人才、实用技能人才队伍。 　　对人才能力的需求：当前和今后一个时期应当重点关注和着力培养的现代农业水利人才主要有以下几类：适应需水管理发展需要的新型人才、学科知识融合的高层次复合型人才、具有现代国际视野的创新型人才、厚基础重实践的高级应用型人才、熟练掌握实用技术的技能型人才。 　　现代农业水利人才培养的方法和路径：加强供需分析研究，优化学科专业结构；转变思想观念，创新人才培养模式；面向水利建设管理，强化实践教学训练；瞄准水利发展需要，深化教育教学改革；结合生产建设实际，推进产学研合作；强化素质教育，提高综合能力和素养；明确办学特色优势，突出人才培养重点。 　　（二）新时期农业水利人才一体化培养体系构建 　　一体化培养体系构成要素分析：在现代教育理念的指导下，运用系统理论方法对现有的专业体系、师资队伍、教学设施、科研体系、校园环境等进行优化匹配，构成包含动力目标子系统、驱动子系统、教学服务支持子系统、绩效评价（反馈）子系统四部分的复合式教学体系。 　　一体化培养体系的构建原则：遵循科学精神与人文精神有机统一的原则、系统有序与科学建构有机统一原则、创新教育与科学研究有机统一原则。 　　一体化培养复合式教学体系的特点：考虑农业水利专业学科特色，在保留教学体系目的性、知识性、稳定性特点的同时，具备开放性、实用性、综合性、创新性的特点。 　　（三）农业水利工程专业综合改革研究与实践 　　改革人才培养方案：立足于学科特点和学校优势，积极探索面向21世纪的节水农业灌溉，改革教学方法、强化实践教学环节。第一，深化办学理念，明确专业定位，继续加强“面向三北，服务河南”的专业特色。第二，积极推行“订单式”培养，形成“弹性化”人才培养方案，尽可能地符合用人单位的需求。第三，封闭式教学转向开放式教学，加大学生创新设计能力的培养。第四，培养目标的专业化与多元化相结合，缩短与社会的适应距离。 　　改革课程体系和教学内容：积极整合优秀教改成果，在课程体系中增设相近或相关专业的课程，增强学生的就业适应性。调整整合课程体系，构建合理的课程体系：一方面，强化现有课程实习方案的制定、加大指导和考核的力度；另一方面，加强校外实习基地的建设，扩大学生校外实习的范围；此外，加大低年级实习的比重并扩展实习内容，并组织学生积极开展假期社会实践，鼓励学生自主走向社会，亲身体验专业价值，锻炼专业实践能力，促进教学团队的发展与水平提升。 　　加强教师队伍建设：通过农业水利工程专业的