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新形式下高校图书馆信息的素质教育功能探析 　　摘 要：在信息时代，信息素质是社会共鸣必须具备的一种素质，它关系到对信息社会的适应和积极反应，尤其是在当前的新形势下，社会公民对信息的获取和处理能力已经成为判别其适应社会的关键标志。而为了实现这一点，高校图书馆就显得责无旁贷。本文以此为视角，对新形式下高校图书馆信息素质教育功能进行了分析，首先阐述了图书馆信息素质的培养方向，然后分析了高校图书馆信息素质教育存在的问题，最后讨论了高校图书馆开展信息素质教育的创新路径。 　　关键词：高校图书馆；大学生；信息素质；教育功能 　　中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）07-0000-02 　　信息素质的概念源于美国信息产业协会波尔在1974年的贡献，在他看来，信息素质指的是“利用大量的信息工具和主要信息资源，使问题得到有效解决的技术与技能。”十年之后，美国信息学家霍顿建议教育部门应该进行全面的信息素质教育，其目的在于使更多的人们能够有效的使用联机数据库，能够通过电子邮件等进行通讯服务，并能够借助相关的程序软件进行基本的数据分析和图书馆网络的使用能力等。与此相比，我国对信息素质的理解与接受显得有些迟缓，在长期的应试教育的体制下，我国的大学生群体十分注重攻读书本，而对与自身所从事专业相关、相近的知识却显得意识淡薄，知识面狭窄、视野受限、创造能力低下等现象十分普遍[1]。甚至部分大学生不会利用图书馆，对于文献的检索还处于十分低级的水平，这一现象十分令人堪忧的。可是，在信息时代，信息素质是社会共鸣必须具备的一种素质，它关系到对信息社会的适应和积极反应，尤其是在当前的新形势下，社会公民对信息的获取和处理能力已经成为判别其适应社会的关键标志。而为了实现这一点，高校图书馆就显得责无旁贷。本文以此为视角，对新形式下高校图书馆信息素质教育功能进行了分析，首先阐述了图书馆信息素质的培养方向，然后分析了高校图书馆信息素质教育存在的问题，最后讨论了高校图书馆开展信息素质教育的创新路径。 　　1.图书馆信息素质的培养方向 　　1.1信息道德的培养 　　因为信息技术的高速发展，目前，社会中不良的信息行为大行其道，信息侵权以及信息欺诈行为经常出现。高校图书馆在培养大学生增强信息意识与增强信息能力的同时，而且高校图书馆作为精神文明的传播部门，它有责任去引导大学生不创造与不传播不健康的信息，同时能够不利用信息技术实施犯罪；当然培养大学生具备优良的信息道德也是图书馆不可推卸的义务。高校图书馆能够通过导读的形式指导高校大学生较好的阅读方向，而且要向大学生准时通报各学科的最新学术信息与学术前沿动态，让高校大学生将精力都放在科学知识学习与研究之上[2]。 　　1.2信息伦理的培养 　　所谓信息伦理是指在全部信息活动中，调节信息制定者、信息提供者以及信息运用者之间关系的行为规范的综合。二十一世纪是信息技术高速发展与走向发达的社会，然而不良信息被广泛传播及信息侵权行为经常发生。所以，任何社会成员都一定要遵循相关的伦理来规范与约束自身的信息行为。具体包括不制作、不传播、不利用不健康信息。 　　1.3信息能力的培养 　　所谓信息能力是指人类获取信息、加工处理信息以及运用信息的综合能力。高校学生在学习与科学研究过程中，往往为实现学习与科研目的，采纳他人的经验，进而去收集与利用相关的信息资料，而该种有关信息的收集、处理、利用以及分析的能力就是大学生的信息能力[3]。高校图书馆在培养与发展大学生的信息能力方面，一方面，需要着重培养大学生的信息查询与分析能力，另一方面，必须培养大学生对信息的组织运用能力，除此之外，还必须培养大学生的现代化信息技术运用能力，让大学生可以快速准确地得到非常有用的信息。 　　2.高校图书馆信息素质教育存在的问题 　　2.1信息素质教育定位模糊 　　如今，大部分高校对大学生的信息素质教育哈没有很好的定位。有些高校认为信息素质教育就仅仅是指计算机信息学科教育，有些认为仅仅是指计算机使用能力教育；还有些高校将信息素质教育当成信息专业教育，觉得仅仅是针对的信息管理专业的学生，才可以高效实施有针对性的文献索引、著录以及怎样搜集、整理与提供信息等相关信息学知识的专业知识的教育；并未将它定位为通识的基础文化素质方面的教育，没有从观念上得到转变，导致高校在信息素质教育上未形成一个相对科学的合理化定位，这在很大程度上制约了高校大学生文化素质教育的均衡发展[4]。 　　2.2缺乏信息素质教育的专业人才 　　我国大部分高校还没有配备专门的信息素质教育的老师，有些高校仅仅是“文检课”的教师，而且“文检课”的教师队伍非常不稳定，在数量上仍然达不到实际的教育要求。首先，这些人员的学历水平、知识结构以及职称层次等均不可以很