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新手教师有效指导的研究 　　所谓新手教师，即是刚从师范院校毕业、尚未有多少教学经验的年轻教师。从教师专业发展阶段来看，也就是还处于“专业形成期”的初任教师。一般而言，新手教师往往热情有余、经验不足。因此，新手教师要迅速成长为能够独当一面的熟练教师，需要专业教师的指导和帮助。 　　一、对新手教师的分析 　　从教师专业发展的要求来说，教师应具备一定的专业素质，包括专业知识、专业才能和专业情意。其中，专业知识又包括三个层面：通识性知识、本体性知识和条件性知识。通识性知识，指教师拥有的一切有利于开展有效的教育教学工作的各种科学文化基础知识的总和。本体性知识，指教师所任教学科的相关知识，主要包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。条件性知识，指教师所具备的教育科学知识，主要包括教育学知识和心理学知识。这是最能体现教育专业品格的知识，是区别教师与非教师的主要特征。 　　从基础教育改革和发展的实际需要看，教师应具备的条件性知识包括教育基本理论、课程论、教学论、德育论、教育心理学、青少年心理学、教育研究方法、学科教学论、当代教育思潮等。专业才能则包括：教学能力、思想品德教育能力、语言表达能力、运用现代信息技术能力、组织管理能力和教育科研能力。其中最重要的教学能力涉及具有分析处理教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段和教学组织形式的能力；具有了解学生个性特点，有效指导学生学习，培养学生兴趣、爱好，激发学生求知欲、想象力和创造力的能力；具有根据教育对象和情境的变化，迅速捕捉教育时机的应变能力；具有创设轻松愉快的教育环境与和谐融洽的心理氛围，从而取得最佳教学效果的能力。 　　教师的专业情意主要表现为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。 　　就新手教师而言，他们在专业预备期已经接触并掌握了一定的专业知识，在通识性知识和本体性知识方面比在职教师拥有优势。但这种优势主要在于“广博”，不在于“精深”。在条件性知识和专业才能、专业情意方面，新手教师则远逊于在职教师。因此，新手教师需要付出努力，才能在条件性知识和专业才能、专业情意方面赶上在职教师、特别是骨干教师。 　　二、对新手教师的指导 　　一般情况下，教育行政部门对新手教师都会进行必要的岗前培训。岗前培训的内容包括师德师风教育、学科课程标准、学科教学现状及教改建议、课例观摩、课例评价等。但岗前培训一般只有一到两周的时间。要在这么短的时间内使刚出校门的新手教师就走上成熟，基本上是不可能的。因此，在新手教师走上工作岗位后，所在学校还应安排骨干教师对新手教师做进一步的指导。这些指导应包括以下几个方面： 　　（一）指导新手教师有效备课 　　认真备课、用心修改教案，尽量做到所设计的每一个教案及课件内容都准确合理、符合规范、内容准确，是新手教师熟悉工作岗位和迅速成长的基础和条件。 　　有经验的教师都知道，备课需要完成备课标、备学生、备教材、确定教学目标和要求、选择教学方法、编写教学计划等工作。这些工作，新手教师无法马上胜任，因为他们对学生、教材并不熟悉，对教学目标和要求的把握也不够准确（主要表现在所设定的教学目标和要求虚化、抽象而不够具体），所编写的教学计划形式符合规范而内容与教学目标和要求的联系不够紧密甚至偏离。 　　因此，在指导新手教师的过程中，指导他（她）们有效备课是非常关键的环节。指导者应该以具体的课文篇目或内容为案例，示范指导新手教师应如何进行备课，对所撰写的教案用心进行修改，既借鉴别人的经验，又不照搬照抄。必要的时候，指导者还应该指导新手教师在课前自己动手制作教具，以适应不同的教学情境。 　　（二）指导新手教师有效实施课堂教学 　　课堂教学是教学目标和要求得以达成的重要环节。指导者应该提醒新手教师注意：要取得良好的课堂教学效果，必须做到教学目的明确，并把所学的理论知识运用到实践中；每节课以不同的方式创设情境，让学生在愉悦的环境中进入新课的学习，并激起学生的学习兴趣；教学环节、步骤安排合理；教学方法多样化，通过表演、展示、小组合作等培养学生的自主、合作、探究的能力；发挥教师的指导作用、学生的主体作用，让学生做课堂的主人；抓住重点词语进行板书，运用简笔画使板书具有艺术性；教学语言抑扬顿挫，语调高低适宜，快慢适中，富于变化；举止从容，态度热情，师生关系融洽，使学生能在宽松的氛围中学习，提高学习效率。 　　如罗荣典老师指导新手教师教学《盘古开天地》（人教版小学语文第五册）的方法就很值得借鉴。他认为，撇开字词教学，该篇课文的教学目的应该放在充分发挥学生的想象力了解盘古开天地的成就、感受盘古开天地的形象、把握盘古开天地的过程，进而去了解创世神话和中华民族的传统文化，理解、欣赏、学习盘古的无私奉献精神，其中“这样不知过了多少年，天和地逐渐成