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新时期体育运动学校管理问题的思考 　　【摘要】在体育运动学校管理实践中处理好外部奖赏与内部动机的关系，充分利用激励机制.发挥管理效益.是培养出思想好、技术尖、作风硬的优秀运动员的保证措施之一，本文结合实际对此进行了探讨。 　　【关键词】外部奖赏；内部动机；信息控制 　　 　　l、引言 　　现代科学技术的事实证明，人的体格发展同动作技巧学习是密切联系着的，动作技巧学习的重要时期是儿童时期，少年期比青年期为优，青年期又比成年期为优。为此运动学校学习和训练的时期是运动员技术发展、体育价值观念形成的重要阶段。这种认识在管理层面如何落实是本文研究的问题。 　　2现代心理学理论给我们的启迪 　　现代心理学认为，动机是指起动和指导行为，以及决定行为强度和持久性的心理倾向。在实践中常将它分为内部动机和外部动机。其中，内部动机是指在没有任何外部奖赏的条件下.人们内部积极的情绪体验.或对某项活动的热爱.促使自己积极参加活动的动机。外部动机则指由外部的奖赏促使人们完成或参加活动的动机.一旦失去这些力量，就会降低人们参加活动的积极性。一般来说，内部动机和外部动机都对人们从事的活动产生着影响。以往许多研究者和实践者认为内部动机和外部奖赏越多越好，但与此同时也有人注意到了外部奖赏潜在着削弱人们从事活动动机的可能性。那么，外部奖赏与内部动机之间的关系到底是怎样配呢?理论上告诉我们: 　　2.1外部奖赏对人们的活动存在着潜在而长期的影响。同时，外部奖赏能降低内部动机。 　　2.2由内部动机驱使的行为是一个人在内部体验能力的需要下所驱动的行为。外部奖赏能影响内部动机，其主要表现在控制和信息两个方面。 　　2.2.1控制方而当人们为了奖赏而工作时，就会产生一种体验，它能使人们感到因果关系位置的改变。通常当人们真正是由内部动机激发来完成一项活动时，他们活动的原因存在于他们自身内部(即，他们从事活动.是因为他们喜爱它.并希望从中体验到自己的能力)。但是，当奖品获得者感到他们参加活动的理由已从自身内部控制转到外部控制时.外部奖赏能降低内部动机。 　　2.2.2信息方面外部奖赏影响内部动机的其它途径，与人们对自己的能力和自我决定的感知有关。如果一个奖赏能提高人们对自我能力和自我价值的感知，它就能提高人们的内部动机。相反，一个奖赏使人们感到较少的能力和自我决定时，它将降低人们的内部动机。 　　2.2.3奖赏的信息与控制应该注意的是，每个奖品都存在控制和传递信息的作用，奖品的效果将取决于其更突出的一方。控制方面突出则会降低内部动机，信息方面突出则会提高内部动机。 　　3、具体管理实践中的思考 　　成功，能给运动员信心，能反映其能力，能引起积极的评价，从而能保持和提高运动员的内部动机。相反，当运动员失败时，就意味着他不具备足够的能力，社会的评价是相对消极的，致便内部动机下降。外部奖赏对内部动机的影响可能会发生转变。成功的运动员如果整日为成功沾沾自喜，对所取得的奖赏津津乐道，外部奖赏对其控制方面因素悄然加强，从而降低了内部动机。表现为有的运动员会躺在功劳薄上，谈条件，要奖赏，训练的主动性、积极性下降，很难保持和提高运动水平。 　　相反，一些比赛中失败的运动员，能正确面对自己.吸取教训，把奖赏的前提-成功，作为奋斗的目标，这样，外部奖赏的信息方面逐步加强，从而大大提高了内部动机.奋起直追、最终获得成功.赢得奖赏。外部奖赏对运动员内部动机的影响取决于教练员是突出奖赏的信息方面，还是突出奖赏的控制方面。在奖赏制度刚开始实施阶段，教练员突出奖赏的信息方面。运动员会认为奖赏是一种评估的信息，只有杰出的人才能获得，从而能有效地提高运动员的内部动机。当奖赏的标准制定得过高时，运动员达不到教练员的要求，在这样的情况下，奖赏的控制方面就显得突出，从而大大降低了运动员的内部动机。如果教练员告诉运动员，奖赏是额外的，并结合其他措施来激活运动员，使信息方面更为突出，这时，运动员的内部动机会更进一步地提高。如果教练员一味地突出奖赏的控制方面，用奖赏来迫使增加训练的更长时间.达到更严格的要求。津样做容易扼杀运动员参加运动的内部动机，产生不良的后果。体育竞赛对运动员内部动机的影响是十分明显的。因为竞赛在许多方面类似于为了报酬而进行的工作，竞赛既有控制方面，也有信息方面的内容。当运动员被取胜的需求控制时，能激发内部动机，发挥最佳水平。竞赛能直接提供反映运动员能力的信息反馈.这些信息可能是积极的，也可能是消极的。因为在竞赛中，当一部分运动员取胜并获得成功时，其他人就面临着失败。 　　4结语及建议 　　在体育运动学校的教学和训练过程中，教师和教练员，应了解外部奖赏和内部动机的内在特性，以及相互间的辩证关系.正确处理好关系.让运动员积极地投人到学习和训练中去，最大限度地提高自己的