《安塞腰鼓》预习资料.doc

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《安塞腰鼓》预习资料

《安塞腰鼓》预习资料 教师:谭娟 班级:_________ 姓名:____________ 学习目标: 1、知识与能力:理解排比修辞手法在文章中的作用。 2、过程与方法:通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美. 3、情感态度与价值观:感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情 在课文中用横线画出下列词语,并将词语、拼音抄写两遍。 亢(kàng)奋(fèn)________________ ________________ 闭(bì)塞(sè)________________ ________________ 冗(rǒng)杂(zá)________________ ________________ 磅(páng)礴(bó)________________ ________________ 辐(fú)射(shè)________________ ________________ 烧(shāo)灼(zhuó)________________ ________________ 戛(jiá)然(rán)________________ ________________ 羁(jī)绊(bàn)________________ ________________ 颤(zhàn)栗(lì)________________ ________________ 恬(tián)静(jìng)________________ ________________ 骤(zhòu)雨(yǔ)________________ ________________ 晦(huì)暗(àn)________________ ________________ 在课文中用横线画出下列词语,将词语抄写一遍,并解释词语。 茂腾腾 _________ _________________________________ 叹为观止_________ _________________________________ 后生_________ _________________________________ 流苏_________ _________________________________ 戛然而止_________ _________________________________ 冗杂_________ _________________________________ 惊心动魄_________ _________________________________ 羁绊_________ _________________________________ 淋漓_________ _________________________________ 亢奋_________ _________________________________ 烧灼_________ _________________________________ 填空题。 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,( )地搏击着。它( )着你,( )着你,( )着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体,那( )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量! 合作探究。 给本文划分段落,归纳段义,并归纳本文的中心思想。 自由朗读课文,用“好一个________的腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好用文中的内容。 文中为何提到多水的江南?与安塞腰鼓有什么关系? “好一个安塞腰鼓”中的“好”字在句中是什么意思?从中可以读出作者怎样的感情? “一锤起来就发狠了”这一段是从哪些方面描写安塞腰鼓的?突出了其情景和场面的什么特点? 课堂随笔。 安塞腰鼓是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息,那么,在我们美丽的贵州,也有传递着贵州文化信息的艺术,请以此为话题,写一篇 400字左右的随笔。 要求:字迹工整,用到比喻、排比、引用等修辞手法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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cby2017
该用户很懒,什么也没介绍

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