《背影》教学课件课件PPT.ppt

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执教教师 玉溪七中 范翠仙 《 打包》视频打包.wmv 看了视频后,谈谈你的感受:…… 知识目标:了解作者及作品,掌握重要的字、词。 能力目标:(1)品味作品细腻、朴实的描写 所蕴涵的深情。 (2)学会观察体验生活,从平凡琐 事中提炼意蕴丰富的写作素材。 学习目标 情感目标: 引导学生观察父母的生活与情感, 感受父母的爱,对学生进行感恩教育,做一个有孝心的人。 教学重难点 重点: 1、引导学生正确整体感知文意,让学生在生活中感悟亲情,在行动中培养亲情。 2、掌握文章的中心思想。 难点: 学习本文找住人物形象在特定环境下运用动作描写的方法及作用。 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实,……” 朱自清 作者简介: 《背影》写于1925年10月,当时作者在清华任教。 1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒 公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正指这两 件事。作者当时正在北大哲学系读书,得知祖母去世, 从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕, 父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车 站惜别。 写作背景: 预习测评 正音练习:给蓝色的生词注音 变卖典质( )颓唐( ) 狼藉( ) 交卸( ) 奔丧( ) 簌簌( ) 晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( ) 栅栏( ) 差使( ) 照看行李( ) diǎn zhì tuí jí xiè sāng sù yíng yū suǒxiè zhà chāi kān 整体感知 理清文脉 请大家快速默读这篇课文。边读边思考以下几 个问题: 1、这篇文章记叙的主要事件是什么? 2、本文以什么为线索,主要写谁,反映的主 题是什么? 3、背影在课文中出现了几次?从课文中圈划 出来。 整体感知 理清文脉 这篇文章记叙的主要事件是什么? 两年前作者( ),父子在浦口 ( )的情景。 奔丧完毕 依依惜别 整体感知 理清文脉 本文以什么为线索,主要写谁,反映的主 题是什么? 背影 我的父亲 父爱 整体感知 理清文脉 背影在课文中出现了几次?从课文中圈划 出来。 难忘背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念) 点题 回忆 倒叙 深入品读 感悟真情 我看见他戴着 ,穿着黑 布 ,深青布 , 地走到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是他穿过铁道 ,要爬上那边月台 ,就不容易了 。他用两手_ 着上面 ,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。 黑布小帽 大马褂 棉袍 蹒跚 探 攀 缩 倾 结合语境,揣摩“探”、“攀”、“缩”、 “倾”等富有表现力的词语,说说它们好 在哪里。 四人一组 小组讨论 展示成果 父亲,不再是从前那个 身强力壮的父亲了,也 不再是那个退休之年仍 目光炯炯, 精神矍烁的 父亲了。父亲老了,他 是完完全全的老了,生 活将他彻底变成了一个 老头子。 ——梁晓声 情感迁移 感受深情 情感迁移 感受深情 有人曾说:“10岁时,我们仰慕父亲;20岁时,我们鄙弃父亲;40岁时,我们敬重父亲。”其实,父亲仍是那个父亲,但不同年龄的我们却会有不同的感情。 提问: 青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过误解过他的爱心,其实我们的父亲为我们付出了很多,请列举一例,说说你的父亲在哪些方面让你感动过?说几句话。

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cby2017
该用户很懒,什么也没介绍

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