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经济管理学院 学风建设调查报告 本次调查的目的在于深入了解部分学生缺乏学习热情的真正根源，发现不足，对症下药，培养学生良好的学习习惯。 [2015.6.1]  目 录 调查中学风建设现状及存在问题 针对日常教学与上课的问题 针对日常管理的问题 针对日常规章制度的问题 关于学生自身出现的问题 学生针对我院学风建设的建议及意见 （一）针对日常教学与上课 （二）针对各种教学有关制度 （三）其他 调研报告 我院学风问题分析 影响我院学风现状的因素汇总 加强学风建设，建设和谐校园 经济管理学院学风建设调查报告 为了深入了解同学们的日常学习生活情况，希望从中找到部分学生缺乏学习热情的真正根源，发现不足，对症下药，争取调动大家学习的积极性、主动性，以进一步端正学风，培养学生良好的学习习惯，同时，为配合学校学风系列活动，本人对学院学风状况和学风建设进行了调查。 调查发现，因为多方面的原因，我院的学风并不令人满意，还存在一定的问题。根据调研结果，现将具体的学风状态及对策报告如下，以供领导和老师们共同研究与探讨。 一、调查中学风建设现状及存在问题 为了解学院学生对学风建设的真实想法，并在此基础上提出对策，让学生在无记名的情境下进行问卷答题，我们对2013、2014级20个班的学生进行调查，总共发出问卷875份，其中有效问卷830份，从以下几个方面对学生进行了问卷调查： 针对日常教学与上课的问题 1.提到学生对任课老师教学安排及授课效果满意时有116人觉得都很满意，占问卷的13.89%，认为大部分满意的有450人，占53.89%，认为一部分满意的有245人，占29.34%，认为大部分不满意的有19人，占2.28%。说明在这个方面上，大部分同学还是满意的，有的老师教学安排不严谨，上课太过松散，对课程内容及学生不负责任，再加上老师普通话不标准，影响上课听讲效率；另外，部分老师上课爱讲与教学无关的事，抱怨学校问题，忽略了教学内容，总体让部分学生比较反感。 2.当调查到学生自己认为老师上课是否有点名的必要时，同学们认为： 从这个图中不难看出，大多数学生认为老师上课点名能起到一定促进作用，占到了66.38%，另外21.32%的同学认为点名很有必要。 针对日常管理的问题 1.在调查到加强学风建设问题上，学生认为那个现象得最先解决时，同学们认为： 在这个调查中，同学们认为加强学风最先解决的问题应该是：作业抄袭，上课迟到、旷课这两种现象，其次是抓课堂纪律。 2.当问到目前我院的管理水品如何时： 从该统计图中可以看出，有一半多的同学认为目前我院的管理水品较好，26.71%的同学认为一般，但是仍然有12.93%的同学认为很差，这值得我院深究。 针对日常规章制度的问题 调查中涉及到学风的好与差的决定性因素时： 在这个问题上大家大家可以清楚地看到，44.07%的学生们认为学风的好与差的决定性因素是学校的管理，其次是社会大环境；这还是说明我院的管理对我院的学风起到很大作用。 关于学生自身出现的问题 1.当问及如果没别人督促，学生是否会主动的学习时，有135人选择经常，占16.17%，选择偶尔的学生有559人，占到66.95%，选择从来没有的有136人，占16.29%。总体来说学院大部分学生缺乏自主学习的能力，这是影响我院学风问题学生方面最主要的问题。 2.当问及学生一周有效自习或阅览时间多长时，20人选择3小时以下，占2.40%，有545人选择3-5小时，占65.27%，选择5-10小时的有256人，占30.66%，选择10小时以上的有9人，占1.08%。 这一点说明我院学生缺乏自习阅览时间，自身不喜欢学习。 3.当问及学生自己平均每周去图书馆，阅览室或自习室的次数时，233人选择1-3次，占27.90%，选择4-7次的有402人，占48.14%，选择8次以上的有100人，占11.98%，95人选择从来都不去，占到了11.38%。这说明大部分学生自主学习的的次数太少，没有养成良好的学习氛围与意识。 4.当问及学生是否已制定了明确的学习目标或学习计划时，200选择有，很明确，占23.95%，530人选择有，但不确定，占到63.47%，68人选择的有的学期有，有的学期没有，占8.14%，32人选择从来没有，占3.84%。说明大部分学生有有学习目标或学习目的，但不明确，其它人学习目标或学习计划部明确。 5.问卷中涉及学生所在宿舍学习气氛如何时，有187人选择很好，占22.40%，选择一般的有你565人，占67.66%，78人选择差，占9.34%。说明大部分学生的宿舍缺少学习的氛围，学习环境受到限制。 6.当问及对于老师布置的课外作业（专业课）自己是怎么完成的这个问题时，235人选择独立完成，占28.14%，375人选择与同学