高三作文议论文写作指导公开课课件.pptVIP

有志者，事竟成。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命潜心写史书，却不料一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世，但他却硬生生坚持了下来，终于完成了历史巨著《史记》。 修改后示例： 典型例段: 知识就是力量。（观点句） 它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句） 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性。（分析句） 可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 分析论据的方法 分析论据 学会讲“理” ——议论文语段写作指导 兰荫中学高三语文备课组 病例： 存在问题：“观点＋论据”格局 弊端：叙而不议，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。 这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。 高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：议论，必须做到“摆事实，讲道理”，即“事实更需雄辩”。 重点论证语段的基本结构 一个完整的议论语段应包括如下五种功能不同的句子： 1.观点句：提出本段论点，即分论点。通常只有简洁的一句话； 2.阐释句：从理论上对分论点进行论证解说； 3.材料句：围绕本段论点，提供论据（材料）； 4.分析句：采用适当的分析方法，对论据进行分析，对段落论点进行论证； 5.结论句：重申和深化本段论点，但用语不能和起始部分雷同。 有志者，事竟成。“志“者，志向也。有志向的人，不仅前面有一个让其为之奋斗终生的方向，而且在遇到人生的风雨荆棘时，能勇往直前地甚至含垢忍辱地坚持下去，直至达成目标。司马迁，踌躇满志，立志著史，可命运却给他开了一个残忍的玩笑，在人生最华丽的章节琴弦骤断。对他来说，生活似乎失去了意义。可他却硬生生地坚持了下来，最终成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”。因为他有着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟志向，这个志向让他在“肠一日而九回”的状态下，忍辱负重，咬牙坚持，终成巨制。在人生旅途中，我们若立下宏伟的志向，不屈不挠，坚持到底，终将成就一番大业。 第一种方法，假设说理法 用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，扣住观点，正例反说，反例正说。 相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时，就应当“走自己的路，让别人去说吧”。中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很重，许多人劝他以“保险”为好。然而他力排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台。假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，那还能得到金牌奖杯吗？正是陈忠和关键时刻相信自己，才取得了骄人的成绩。 练习：用假设分析法分析下列事例 “立志”方能有作为。王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 参考示例： 假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知，不会成为一代书法家。是立志给他插上了飞翔的翅膀。 第二种方法：因果分析法（探因分析法） 因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 思路：为什么→是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或