初中数学课堂提问有效性的分析-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。除文中特别加以 标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研 究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育 机构的 学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡 献均 己在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名 :命的英 日期:)0J.t . .}17 学位论文著作权声明 本论文作者声明 : y 口 本论文全部成果均为本人和指导 教师合作研究取得，本 人和指导教师都有权使用本成果 学 术内容(有第三方约定者除夕|、)。 口本论文为指导教师指导下 ，本人独自完成。本人独自享有本论文的全部著作 权。， I I 学位论文作者签名 :衡阳莱 指导教师签名 : 同吗?房子久乡 日 期: 1.-ell.?.严 日期: Lól.t.r.}? 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全 了解海南师范大学有关保留、使用学位论文 的规定，即: 海南师范大学有 权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文本，允许论文被查阅和借阅。本人 授权海南师范大 学可以将学位论文的全 部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权 书〉 学位论文作者签名:邀剑英 日 期:兑庄二s.y 指导教师签名 : (南IM 稀、愧 日期. MfS:_1莎 摘 要 课堂提问作为一种常用的教学手段，是“有效教学的核心”，在课堂教学中有着非 常重要的意义和作用。有效的课堂提问，有利于巩固学生知识、启发学生思维、开发学 生潜能、培养学生素质。在实际的教学中，提问并没有达到预期的效果，许多教师将提 问看作是一种简单的教学方式，没有遵循一系列的原则进行精心的设计问题，导致课堂 提问没有达到应有的效果。因此，课堂提问有效性的研究，仍是一个很重要的课题。 笔者首先对师生进行课堂提问的问卷调查，并对调查结果进行分析；其次，认真听 取了不同老师的数学课，并进行录音，从而整理出课堂所提出的问题，再应用《古德和 布罗菲问题类型检测编码表》对两节比较典型的课堂提问的有效性进行实证分析，了解 课堂提问的真实情况，从中发现目前课堂提问中存在的问题，并借此找到解决问题的思 路，进而提出有效提问的优化策略。 本研究发现初中数学课堂提问存在以下几个问题：1、问题的设计不合理，提问数 量太多，难度偏大；2、提问过程中，候答时间不足；3、选择回答的学生考虑不周，提 问缺乏全面性；4．教师对学生的反馈评价不合理；5、课后教师没有及时反思。 针对初中数学课堂提问中存在的问题，为了提高课堂提问的有效性，结合前人的研 究成果，提出以下优化策略：课堂提问前，要精心设计问题；课堂提问时，要把握好提 问的时机，选择合适的提问方式，合理安排候答时间；课堂提问后要对学生及时的反馈 评价；课后及时对课堂提问进行反思。 关键词：初中数学； 课堂提问；问卷调查；优化策略 I Abstract Classroom questioning is the core of effective teaching as a kind of commonly used teaching method, its meaning and function are very important in the classroom teaching. Effective classroom questioning is beneficial to consolidate students knowledge, inspire students thinking, develop students potential and cultivate students quality. In actual teaching process, questions usually can’t achieve the desired effect because many teachers just ask questions as a simple way of teaching rather than carefully design questions by following a series of principles, which leads to the low efficient of questioning. Therefore, the effectiveness of classroom questioning is still an important topic worth investigating. Fi