《发现自己的潜能》课程教案.docVIP

《发现自己的潜能》教案 　　一、教学目标　　（一）　　知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。　　（二）　　过程与方法：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳的能力。　　（三）　　情感、态度与价值观：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。　　二、教学重、难点　　本框题难点是清楚特长与潜能之间的关系,重点是掌握发掘潜能的方法　　导入新：　　学生观看视频《废墟中探出小脚丫1岁婴儿被埋48小时获救》　　师：是什么力量使她们坚持下来？人是不是只有遇到困难时才能使自己的潜能得到发掘呢？　　学生自学完成下列问题：　　、什么叫做潜能？　　2、人的潜能包括哪些方面？　　3、特长与潜能的区别是什么？　　4、发挥潜能有什么意义？　　、如何发挥自己的潜能？　　一、认识潜能（板书）　　（一）认识自己的潜能　　名人1爱迪生一生做出了XX多项发明2恩格斯能说20种语言3贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作　　普通人1一位农民为救压在车下的儿子,竟独自抬起了卡车2一位妇女,为救从6楼坠落的幼子,竟跑的比运动员还快3有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多　　上述材料给你什么启示？　　每个人都有巨大的尚待开发的潜能　　潜能：就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。每个人都有巨大的尚待开发的潜能　　人有哪些可以开发的潜能？　　语言智能　　音乐智能　　数理逻辑智能　　空间智能　　身体运动智能　　人际交往智能　　自我认识智能　　）语言智能：主要表现在口才演讲写作方面，若发挥的好一般可成为律师作家演说家等；　　2）音乐智能：主要表现在歌唱谱曲弹奏指挥等方面，若发挥的好一般可成为歌唱家作曲家演奏家指挥家等；　　3）数理逻辑智能：主要表现在计算推理论证等方面，若发挥的好一般可成为会计师科学家警察医生等；　　4）空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方面，发挥的好一般可成为建筑师设计师工程师；　　）身体运动智能：主要表现在舞蹈表演体育运动方面，若发挥的好一般可成为舞蹈家演员运动员等；　　6）人际交往智能：主要表现在善于和人相处社交范围广等方面，若发挥的好一般可成为政治家公关人员等；　　7）自我认识智能：主要表现在善于思考工于心理，若发挥的好一般可成为哲学家心理学家等。　　同学们可根据自己的实际情况，说说自己的潜能，看看自己哪些已开发的潜能？哪些待开发的潜能？下面有请同学们“真情告白”，说说自己的潜能的情况。　　已开发的潜能，待开发的潜能　　教师引导学生概括：潜能和特长的区别？潜能是不是特长？　　师小结：已开发的潜能就表现为你现有的特长但人的特长并不等于潜能，有些未表现出来，很可能自己现在最薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。　　活动：比一比：口字加两笔可以组成哪些字？看哪一小组说得多。　　那么如何使自己的潜能得到充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。观看视频，思考问题：你觉得约翰·库缇斯怎样发掘自己潜能的？　　发掘潜能（板书）　　经常给予自己积极的暗示；心中想象出一个比自己更好的自我形象；在实践中激发潜能。　　发现自己的潜能有什么重要作用？　　发现自己的潜能是取得成功的重要条　　堂小结：（略）　　技能拓展：1．人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。这主要说明（）　　A．人的潜能很难开发　　B．人的潜能是巨大的　　．人的潜能无法捉摸　　D．人的潜能非常有限　　2、据介绍，爱迪生一生做出了XX多项发明，恩格斯能说20种语言，贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。这些现象表明（　　）　　A．伟人具有潜能，普通人没有潜能　　B．人类的潜能是巨大的，要学会发掘　　．普通人没有任何潜能，不必挖掘　　D．伟人的潜能是多方面的，都超过正常人　　3、下列有关潜能与特长关系的说法正确的是　　　　（　　）　　A．人的特长往往是人某个方面潜能的表现　　B．人的潜能都可以表现为特长　　．人的特长与潜能之间没有任何关系　　D．潜能不需要发掘就能表现出来，而特长需要挖掘　　4、人的潜能是多方面，这些潜能往往通过　　表现出来。　　（　　）　　A．兴趣　　B．爱好　　．特长　　D．成果　　发掘潜能的计划：我打算发掘-----方面的潜能。　　从今天起，我要-----