初中地理教学中“五环教学法”的实证研究-学科教学(地理)专业论文.docxVIP

The Empirical Study on “Five Step Teaching Methods” in Geography Teaching in Middle School —Taking the first junior school of Huaiyang as an example A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Shan xiaoxi Supervisor:A.P. Zhang Guanghua May,2015 摘 要 进入 21 世纪，国家推行新一轮的课改，要求地理教学改革地理课堂的教学方式。 知识经济时代需求应用与创新型人才，人才的培养关键取决于教育。在五环教学法的课 堂上学生积极参与、气氛活跃，顺应时代的潮流，推进新课改的实施，促进学生学习方 式的改变，迎合了初中地理新课程标准的基本理念。五环教学法是一种体现学生主体性 的教学方法，通过翻阅文献资料、网络资料发现关于五环教学法的研究较少，应用于初 中地理的教学更少。在鲜有的期刊文献中，全部停留在经验的总结缺乏理论的支撑。五 环教学法在初中地理教学中的实证研究需要完善。本研究试图结合淮阳新一中初中地理 教学中五环教学法的广泛实施，实证五环教学法的实效性。 论文采取五种研究方法：文献分析法得出本研究的起点，通过实验法实施了五环教 学法与传统教学法的教学实验，访谈法得出合理的实验对象以及五环教学法的应用建 议，问卷调查法对实验的结果进行统计，统计分析法对调查的数据分析总结。五环教学 法的教学实验从 2014 年 9 月到 2015 年 2 月共一个学期。七年级三十四班和八年级九班 采取五环教学法教学，七年级三十六班和八年级三班采取传统的教学法作为对照班，实 验过程尽可能减少其它因素影响。实验结束后对四个班级共 243 位同学实施问卷调查、 收回 221 份调查结果并进行统计分析，从地理学习兴趣、地理学习方法、学习地理的主 动性以及对五环教学法的认可度等方面实证了五环教学法的优越性。研究结果表明：五 环教学法能够促进学生学习地理方法的改变；有效的提高地理学业水平；有利于培养自 主学习地理的能力；有效的提高学习地理的兴趣；学生年龄越大，五环教学法的优势越 明显。通过对淮阳新一中 18 位初中地理一线教师的访谈，提出五个初中地理五环教学 法教学的应用建议：编制渗透五个环节的导学案；制定明确的学习目标；建设二人互助、 六人互探的积极小组；提高地理教师驾驭五环教学法的能力；建立五环教学法的优秀课 堂教学案例库。 初中地理五环教学法是一个具有理论、实践意义的课题。通过系统的理论和实践研 究得出以下结论：（一）五环教学法在初中地理教学中具有明显的效果，随着学生年龄 的增加，五环教学法的教学效果更加凸显。（二）提出了初中地理教学中五环教学法的 应用建议。 I 本文的创新点：五环教学法是在实践中总结出来的教学方法，目前对其研究较少而 且缺乏系统的理论支撑，其应用于初中地理教学少之又少，本文从理论基础出发，选取 水平相当的班级进行实验，学期末分别对实验班、对照班实施问卷调查，通过对比分析 数据去实证五环教学法对地理教学的积极影响，而以往的研究都停留在语言的描述和经 验的总结。 关键词：五环教学法；地理教学；初中 ABSTRACT Since the 21st century, China has implemented a new round of curriculum reform, which has a demand for geography teaching to adapt to the trend of curriculum reform and the reform of geography classroom teaching mode. In the teaching process, teaching methods which reflect the students subjectivity should be used to guide students to develop the students ability of learning geography. In five rings, teaching method, students active participation in class atmosphere was active, conform to the tre