初中数学教师的人文素养现状分析-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

二、初中数学教师人文精神与行为现状 ...................................... 17 （一）初中数学教师教育、教学观念陈旧 .................................. 17 （二）初中数学教师人文精神的缺失 ...................................... 19 （三）职业信念不够坚定 ................................................ 20 三、初中数学教师人文素养现状分析 ........................................ 21 （一）初中数学教师人文素养的性别差异 .................................. 21 （二）初中数学教师人文素养的职称差异 .................................. 22 （三）初中数学教师人文素养的第一学历差异 .............................. 22 （四）初中数学教师人文素养的教龄差异 .................................. 23 四、初中数学教师人文素养缺失的原因剖析 .................................. 23 （一）教师自身素质 .................................................... 23 （二）数学教师培养体系亟待完善 ........................................ 24 第四章 初中数学教师人文素养养成的现实意义及基本策略 .......................25 一、 初中数学教师人文素养养成的现实意义 ................................. 25 （一）人文素养有助于初中数学教师的自我完善 ............................ 25 （二）人文素养有助于初中数学教师形成教学风格 .......................... 26 （三）人文素养影响着初中数学教师的职业发展 ............................ 27 二、初中数学教师人文素养养成的基本策略 .................................. 28 （一）树立终身学习的理念，加强人文知识的积淀 .......................... 29 （二）塑造完美人格，培育人文精神 ...................................... 32 （三）完善初中数学教师的培养机制与评价体系 ............................ 35 注 释 ..................................................................37 参考文献 ..................................................................39 附 录 ..................................................................40 附录一 ................................................................. 41 附录二 ................................................................. 45 附录三 ................................................................. 46 致 谢 ..................................................................47 初中数学教师的人文素养现状研究 中文摘要 人文素养对于文化的积淀和传承、对于人格的完善，发挥着不可或缺的作用。高素质 的教师不仅具有一定的科学素养与教学素养，更重要的是具备了相当高度的人文素养。对 于初中数学教师来说，除了要具备扎实的数学专业知识以外，还要具备足够的人文知识以 及由之内化而来人文精神与人文行为。人文素养是教师综合素质的重要组成部分，影响着 初中数学教师的教育教学行为，影响着数学课堂教学的质量，对教师的专业成长意义重大。 新一轮基础教育数学课程改革对初中数学教师提出了更高的要求，人文知识和数学学科知 识在教学中融会贯通、数学教育中给予学生人