初中文言文教学中“文”“言”关系研究-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大 学硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学 位论文是本人在导师 指导下进行的研究工 作及取得的研究 成果，与我一同工作 的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论 文中作了明确的说 明 并表示谢意，除了文 中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中 不包含其他人已经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ，允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。 本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ，可 以 采 用 影 印 、缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、汇 编 学 位 论 文 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电 话 ： 通 讯 地 址 ： 邮 编 ： 初中文言文教学中“文”“言”关系研究 摘 要 中学文言文教学一直以来都是基础教育阶段语文研究的重点。目前初中 文言文教学总体状况是好的，但也不可否认存在着诸多问题，如教学效率不 高、学生厌学、无法达成课程目标等等，这些已经成为困扰很多教师和学生 的难题。由于，古汉语自身就有难度，加之教学时间有限，教师在文言文教 学中不得不进行取舍，是重“言”还是重“文”这个问题也就引起了广泛地 争议。 目前，在义务教育阶段，人教版七年级至九年级语文教材是使用最为广 泛的教材。人教版教材中文言选文共有45篇，篇幅较短要求背诵的篇目占了 绝大部分。从内容上看，这些课文创作时间跨度很大，体裁丰富，涉及历史、 人物、科技、地理等丰富的知识。可以说，这些文章是传承中华文化的重要 载体。这些文言文涉及的汉字有1800多个，其中，大部分属于汉语中基本词 汇。从词频来看，这些词中虚词出现的频数远多于实词的频数，并且义项也 多于实词的义项。在文言课文中的实词出现的频数虽然较少，但是在总数占 有很大的比重。在语法知识点上，课文中涉及的语法知识点包括古今异义、 词类活用、特殊句式等。从教师的文言课文的教学设计和具体的教学活动中 发现，文言教学出现了文言文常规教学内容和公开课教学内容的割裂，文言 文教学内容过多地偏重文或言，教学测验只考察学生言方面的知识。很多教 师都表示文言文教学难度大，教学效率低，学生的兴趣小。 以此观之，教师在进行文言教学时需要通过文言结合来提升教学效率， 从而提升学生的学习兴趣，加深学生对文言文的理解，进而完成语文课程标 准中规定的文言文教学的目标。实施文言结合的教学，教师需要储备丰富的 文化知识，注意到文和言之间的关系并非是孤立的而是相辅相成的，在教学 活动中深入的分析课文寻找文言的结合点使得学生真正了解文言文，读懂文 言文。 关键词：初中语文；文言文；文言结合；文言文教学 Research on the relation between “language” and “content” in Junior middle school writings in classical style teaching Abstract Junior middle school writings in classical style teaching has always been a focus in the study of Chinese basic education stage. Current junior middle school writings in classical style teaching overall situation is good, but also there is no denying that there are many problems, such as teaching efficiency is not high, students weariness, unable to reach a goal, etc., which has become a problem i