新人教版初中生物会考知识点复习资料整理版.doc

PAGE 初中生物会考复习资料 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体 二、生物的共同特征： = 1 \* GB3 ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐)； = 2 \* GB3 ②生物能进行呼吸； = 3 \* GB3 ③生物能排出身体内产生的废物（出汗、排尿等）； = 4 \* GB3 ④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害）； = 5 \* GB3 ⑤生物能生长和繁殖； = 6 \* GB3 ⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。 第二章 了解生物圈 一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。 生物圈范围： = 1 \* GB3 ①大气圈的底部； = 2 \* GB3 ②水圈的大部； = 3 \* GB3 ③岩石圈的表面 由下至上约20km 二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括 = 1 \* GB3 ①非生物因素：光、温度、水、空气等； = 2 \* GB3 ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生关系等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 三．生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 四、生物对环境的适应和影响（P12-17）： 适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。 例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）； 海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境） 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。 例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。 3、探究：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流 4、生物与环境的关系： ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物 五、生态系统： = 1 \* GB3 ①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可） = 2 \* GB3 ②组成： = 1 \* GB3 ①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。 = 2 \* GB3 ②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 六、食物链： （1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者、非生物因素。 错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 七．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。 （1）物质和能量沿食物链和食物网流动； 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少； （2）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。 八、生态平衡 1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。 2．生态系统有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有限的。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。 森林生态系统（“绿色水库”美称）、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统 湿地生态系统（有“地球之肾”之称；）、 农田生态系统、城市生态系统 第二单元 生物体的结构层次 一．观察细胞结构★ 1．显微镜的构造 （指认图14个结构，简述功能） 2、显微镜的使用3个步骤： 取镜和安放→对光→观察 （1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。 安放：放距台边缘7cm，略偏左。 安装好目镜和低倍物镜。（2）对光： 光线强时，平光镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈； 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 对光成功：看到白亮的圆形视野。（3）观察： 双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先调粗准下降，再调细准上升。 先调粗准看见，再调细准看清， 下降偏头看物，上升低头看镜。 （4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3、要点：★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （4）