促进中学信息技术教师专业发展的个人知识管理分析-课程与教学论专业论文.docxVIP

表 4-17 中学信息技术教师拥有博客情况………………………………………25 表 4-18 中学信息技术教师愿意尝试用博客进行知识管理情况…………………26 表 4-19 中学信息技术教师愿意尝试通过知识管理促进专业发展情况…………26 表 5-10 媒体技术……………………………………………………………………35 表 5-11 黄利锋《一位信息技术教师的教育博客实践》…………………………36 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使 用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示了谢意。 研究生签名： 时间： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交 论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位 论文的全部或部分内容。 (保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 研究生签名： 时间： 年 月 日 导师签名： 时间： 年 月 日 第一章 引言 1.1 选题来源 1.1.1 知识经济时代需要教师进行知识管理 当今时代，随着信息技术、网络技术、通信技术的迅速发展和科技的日新月异，人类已全面 进入知识经济时代。土地、资金、劳动力已逐渐被知识代替，成为组织的核心资源和强大的发展 力量。教育领域蕴涵着丰富的知识资源，提高教育知识的共享性、可操作性、可维护性，对于进 行教育知识管理是一个有效途径，而知识创新的教师拥有最高的知识势能，是教育领域知识的重 要来源，因此，研究教师的知识管理是研究整个教育领域知识管理的突破口。在新的教育改革浪 潮中，作为基础教育的中学有着很重要的职责，不能只局限于追求如何完美的实现一整套既定的 教学课程，面对社会和经济带来不断更新的知识，中学教师要不断学习，更新教育观念。 1.1.2 教师专业发展需要教师进行知识管理 如何提高教师的质量，促进教师专业发展，这不仅是教育界迫切需要研究探讨的问题，也是 全社会共同关注的问题。 同时，教师进行知识管理也是教师专业发展的客观要求，因为教师是教育改革的直接参与者， 其思想观念和能力水平直接关系到教学活动的顺利开展，关系到学生综合素质、创新能力的培养。 教师如能正视个人建构知识的能力与价值，进而将此种知识作系统性的组织与管理，并应用在专 业实践与发展过程中，不但可以使自己的教学免于脱节，也能让教师专业知识和能力逐渐成长。 透过知识归纳整理与回馈，更能跨越自我的藩篱迈入更高的层次1。 教师需要解决很多现实问题，例如，老教师的宝贵经验如何可以最大限度的留住，可以传授 给年轻的教师，让他们尽快熟悉教育教学工作，融入到学校的氛围，也就是说将教师显性知识与 隐性知识的分类、挖掘。教师不是怎样发现信息，而是如何管理信息：如何从成堆的知识中清理 出符合自身专业发展的重要知识，并创造性地加以利用。知识管理过程就是把隐性知识整合在自 身的价值和经验之中，在此基础上做出自身专业发展的决策，这样在教师专业发展的背景下，更 能激发教师适应教学改革的动机与再学习的动力，从而最终提高整个学校教师队伍的知识素质， 提升其能力结构。 1.1.3 信息技术教师专业发展同样也需要进行知识管理 信息技术教师面对基础知识不尽相同的教学对象，课程的内容更新快、涵盖学科多，在教学 过程中更加提倡情境的创设、学科的整合，并且信息技术教师还应具备超前的教育理念，掌握先 进的教学方法，在数字化的环境中培养学生的自主学习能力和创新意识，提高学生的综合素质。 1陈美玉.教师个人知识管理与专业发展.台北:学富文化事业有限公司，2002:10-34 这一切既是专业特点，也是对教师工作提出的基本要求。信息技术教师的专业发展需要教师不断 地进行自我反思、自我专业知识的剖析，并拟定适应本人专业发展的计划，这是维系教师个人专 业完善和可持续发展最重要的基础性工作。 在这个复杂而艰巨的自我提高过程中，不仅要求信息技术教师能够利用现有资源参与富有共 性的“知识学习”以完善专业知识结构，更重要的是要对专业知识进行有效管理、整合、创新， 以实现共性知识个人化与隐性知识显性化的目的。由此可见，引入知识管理对于信息技术教师专 业发展具有重要意义。 1.1.4 结合笔者的教学经历提出选题 在查阅相关文献资料的基础上，笔者发现在探讨当前教师的知识管理研究中，许多专家学者 指出个人知识管理能够促进教师专业发展，能够提高教师的专业水平，并也提供了多