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小学综合实践活动 《神奇的绳结》 说课稿 尊敬的各位领导、老师：? 大家好！今天，我说课的题目是《神奇的绳结》。我主要从以下五个方面进行阐述。 一、主题背景 在五年级科学中，有一个关于杠杆的实验，实验中要用细绳把一个重物拴好，挂在杠杆的一端。在上课的时候，由于很多学生不会用绳子打结，结果很多小组的实验没能顺利完成。在校园里，也经常见到一些学生的鞋带松开了，却不去系上，去问他们，为什么不把鞋带系好？很多学生说，不会系鞋带。后来，我在四年级随机挑选了4个班（共256人）进行了一次调查统计，结果有152名同学不会系鞋带，占比高达59.4%。这个数字让我感到很震惊。系鞋带这么一个简单的动作，四年级的学生竟然有超过半数不能完成。这件事情在一定程度上，反映出现在的孩子们，在动手能力方面存在的问题。针对这种情况，我觉得很有必要利用综合实践活动课，来锻炼和提高学生的动手能力。教育部《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中，对小学综合实践课内容有这样的要求“坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的活动及课题”。所以我确定了这个主题——《神奇的绳结》。 二、活动目标 1、了解绳结在社会生活中的用途，学会系简单的绳结。 2、在搜集资料、学习技能的过程中，了解社会，开拓视野，提高搜集和整理信息的能力。 3、培养团队意识和协作精神，体验成功的快乐。 三、活动流程： 这一活动主题分三个阶段进行，历经一周的探究过程，具体安排如下： 准备阶段：主题生成，成立活动小组，制定活动计划。（1课时） 实施阶段：分组活动，观察生活中的事物，上网查找资料，发现绳结的用途。学习几种简单的绳结技法。（一周） 总结阶段：展示、汇报与评价。（1课时） 四、活动过程 （一）准备阶段：（课内完成） 1、创设情境。 首先，出示一个绳结松开的作业本，请同学们帮着解决。根据以前的调查结果，应该有超过一半的学生做不到。通过活动，把问题直接暴露出来，由此展开对“绳结”的作用这一主题讨论。 2、确立主题。 先让学生观察自己的鞋子，看看鞋带上打的结，如果松了会怎么样？然后，给学生展示轮船的缆绳，让学生观察缆绳上的绳结。接下来让学生充分的发表意见，通过交流，感受绳结在我们的生活中的重要性以后，确定实践活动的课题——《神奇的绳结》。 3、明确要求。 本次活动的两项任务：一是通过各种途径搜集相关资料，了解绳结的种类和用途。二是学会一些绳结的技法。 4、制定方案。 各小组制定自己的活动方案，并派代表介绍给大家，师生共同评议，完善方案。 （二）实施阶段（课外完成） 在整个实施阶段里，大胆地放手让每个小组根据各自的计划开展活动，通过图书、网络和生活等渠道，了解绳结的种类和作用，并把收集到的资料记录在表格中。老师重点要对学生整理资料的方法进行跟踪指导。 绳结的用途资料记录表 第-------小组 记录员---------- 序号 应用举例 用途 资料来源 搜集人 备注 同时，每个同学都要学习几种简单的绳结的技法，并在小组内互相交流学习，老师要参与其中，分享学生成功的快乐，也能及时了解学生的学习情况。 在活动实施阶段，组长要负责对每个同学在活动中的表现做出评价。 综合实践活动学生评价表 第-------小组 记录员---------- 评价项目 评价情况（涂上相应的星号） 积极参加活动，喜欢这个活动 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 完成资料情况，数据真实合理 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 与同伴合作愉快，取得成绩 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 认真学习结绳技巧，动作熟练 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 在活动中体会到了快乐 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （三）总结阶段 首先，各小组展示收集到的资料，说说绳结应用在社会生活的哪些领域？有哪些具体的例子。比一比哪个小组收集的资料最多。 然后，展示同学们在这次活动中学会的绳结的技法，如果是比较独特的方法就带领同学们一起学。 最后，说说在这次活动中的收获。 五、活动反思 整个活动的设计中，我始终本着开放、自主的原则，使每一位学生都成为活动的主人，积极参与其中，最大限度的发挥学生本身的潜能。经过统计，本次活动中，学生搜集到的绳结的种类有46中，关于绳结的用途的信息共计83条，最少的会打3种绳结，最多的学会了8种。通过实践活动使每一位学生的动手能力都得到不同程度提高，在活动过程中，真正体验到成功的快乐。