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汽车专业英语教学的改革的研究 　　摘要：随着各种改革步伐的加大，中国加快的汽车市场的对外开放，对汽车专业人才的要求也逐渐增加。本文针对汽车专业英语的特点，提出其面临的问题和挑战，就如何提高教学质量，从改革教学计划、优化课程结构和改进教学内容、提高汽车专业英语教师的素质、改革授课及考试方法四个方面进行了探讨。 　　关键字：汽车，专业英语，教学改革 　　中图分类号:G623.31 文献标识码：A 　　 　　 　　随着我国汽车工业的蓬勃发展，各个学科相互交叉渗透和国际间经济，文化，贸易，人才等交流的纵横化发展，时代对人才的需求呈现多元化的趋势。[1]许多专业的资料、设备、技术方案由国外引进，被邀请做讲座交流的外国学者和技术人员也越来越多。而随着经济全球化和信息全球化的快速发展，高校汽车专业的学生不可避免的要接触大量英语汽车文献资料[2]，这就不仅需要有专业知识，而且需要掌握专业英语。“汽车专业英语”是基础英语和汽车专业基础课的后续课程，学生在具备了较好的英语阅读能力后，通过专业汽车英文文献的阅读，一方面可以巩固自己已经掌握的词汇、语法和知识；另一方面可以扩大专业词汇量，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高阅读理解和翻译英文专业书刊的能力，使学生能以英语为工具，获得所需要的专业知识。但是，近几年从企业反应的信息来看，大学生专业英语水平普遍较低[3]，在专业英语操作方面表现一般，英语专业书籍、资料与翻译困难，使用英文邮件有障碍，与外国技术人员沟通有障碍等等。所以，笔者在教育实践中，总结专业英语教育特点，归纳了汽车专业英语教育存在的问题、挑战及其提高教育质量的改革方法。 　　 　　1汽车专业英语的特点 　　大学英语有基础英语和专业英语的区分，两者有承接的关系，有差异也有联系。 　　1.1需要阅读基础和专业词汇积累 　　不同于大学英语，汽车专业英语需要积累专业词汇，在词汇的基础之上进行学习，通过教材和文献的阅读重新学习汽车专业知识。尤其在专业英语的翻译，词汇需要切合专业实际的客观要求。例如hood是发动机罩或车篷而不是头巾、覆盖；Water jacket不是水衣而是水套；process不是过程而是工艺。 　　1.2内容专业性强，略有枯燥 　　虽然汽车专业英语和汽车结构相关，但是和基础英语的相比，后者的内容是各种实例，对学生更有吸引力，而专业英语往往是对汽车的结构基本原理的陈述和解说，注重逻辑性和客观性。 　　1.3和实际使用有距离 　　汽车专业英语学习是需要学生在校期间积累，和实际工作中的文献参数翻译、仪器操作以及与外籍技术人员交流有一定的距离，同时学生的专业实践有限。工作的不确定性，所以学生容易忽略其学习的重要性和必要性。 　　1.4句子句型复杂 　　汽车专业英语的教材内容一般句子较长，句型复杂，加上中西方语言思维的差异，所以如何翻译的得当、流畅是学生一直存在的问题。在翻译时应根据专业知识把复杂的句子拆开，分成几个小句，进行逐句的翻译。而学生在长期的英语学习阶段中，接触到的一般都是日常的、社会生活的 　　2汽车专业英语的问题和挑战 　　语言是人类最重要的交际工具[4]，也是人类文明成果的载体。无论技术、真理或是历史，都需要语言来记载。然而将语言运用到专业领域，那会有更多的问题。 　　2.1英语四六级通过后停止英语学习 　　很多地区的高校入学新生的英语水平较好，并且具备自主英语学习能力，通过短时间学习能顺利通过英语四六级考试，一些名牌大学的学生甚至不需要大学英语的学习直接通过。通过等级考试后因为学校没有更多毕业要求，从而减少或者停止英语学习，在专业英语学习上没有进步。 　　2.2 自主学习后课程减少 　　由于科技和教育方法的迅猛发展，多媒体等教学手段的广泛应用，以及大学生和学校组织的英语相关的活动，这就为高校学生英语学习创造了有利的环境。大家通过自主学习来提高英语技巧，但是在这个环境下不容易提升专业英语技巧，对于汽车专业知识，需要在进阶学习以及工作中加强。 　　2.3双语教学加大难度 　　随着师资队伍质量的不断加强，越来越多的海龟专业教师涌进各大高校，大多数学校尝试了专业课双语教学。对于汽车专业英语，是基础英语和汽车专业基础课的后续课程，学生在具备了较好的英语阅读能力后，通过专业汽车英文文献的阅读，一方面可以巩固已掌握的词汇和语法知识；另一方面可以扩大专业词汇量，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高阅读理解和翻译英文专业书刊的能力，使学生能以英语为工具，获得所需要的专业知识[5]。然而如果在学生专业课基础不够扎实情况下，直接使用英文教学，可能会在教学质量上有所欠缺。 　　2.4高等教育市场化问题 　　在市场经济角度看，我国的教育相关部门是教育市场化的最后的堡垒，根据西方