六年级中国传统节日综合实践课教学设计整理版.doc

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六年级中国传统节日综合实践课教学设计整理版.doc

PAGE PAGE 1 六年级下学期三月份综合实践活动 【第一阶段的预习 】 1、请学生在课前读一读书中的内容,对本课的内容有一个大致的了解。 2、思考自己想研究的问题,对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。 ??【第三阶段的预习】 搜集给水杯排音节的材料,为制作做准备。 【第五阶段的预习】 回顾活动的全过程,反思自己的活动,并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 ?1.《探秘发音的水杯》教学设计 ?????????????????第一阶段:主题确立阶段(2课时) ? ??第一课时 【教学目标】 1、初识水杯加水后摩擦发生的现象,并学会水杯发音的操作。 2、让学生积极主动地参与实验活动,与同学们合作完成实验,并利用所得结论排出音节,分享快乐。 3、让学生养成勤于动脑、敢于动手、实事求是的探究问题的习惯。 【教学重点】 让学生积极主动地参与实验活动,与同学们合作完成实验,并利用所得结论排出音节,分享快乐。 【教学难点】 确定课题方向。 【教具准备】: 幻灯片课件 【活动设计】 一、创设情境,激发动机,引入本次活动的主题 活动目的:使学生对水杯加水后摩擦发音的现象产生浓厚的兴趣,激发探秘水杯发音的欲望。 1、教师:同学们,看一看,老师今天给你们带来了什么?你们一定想不到,大大小小的水杯凑在一起还能演奏乐曲呢? 设计意图:激发学生体验与探究的欲望。 ?2、教师现场演奏,引领学生感受水杯琴的美妙音色。并引导学生观察水杯发音的过程,引出发音原理。 学生探究活动:学生观察发音过程,初步体会发音方式。 设计意图:学生初步了解水杯琴演奏。 教师:既然同学们对水杯琴这么感兴趣,那么这节课就让我们一起去探究发音水杯的奥秘吧! ?????????????????????板书课题:探秘发音的水杯 二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。 1、听了小水杯的演奏,想一想,水杯怎样才能发出高低不同的音呢?你能调出高低不同的音吗? 教师指导活动:教师引导学生学会水杯发音的操作方法,引导学生尝试让水杯发出高低不同的音。 学生探究活动:学生学习水杯发音的方法,并探究调出高低不同的音。 设计意图:让学生自然引入对课题的研究。 ? 三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题,确立子课题 1、我们刚才初步探讨了发音水杯的一些知识,你还有哪些感兴趣的问题想了解?(学生讨论) 2、同学们的问题还真多,我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢?(学生发言,教师总结:对我们有帮助的,能了解一些知识,开阔我们视野的……) 3、?教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。 (1)、师生共同将问题归类,确立几个子课题:怎样使水杯发出高低不同的音?水杯有多少种不同的发音方式等其他问题…… ???????????????板书:怎样使水杯发出高低不同的音? ?????????????????????水杯有多少种不同的发音方式 ???????????????????如何让水杯发出很高的音? ?????????????????????如何让水杯发出很低的音? ???????????????????????????????????????????…… ??????????????????(2)学生分组,确立小组长。 (3)以小组为单位选取要研究的问题。 教学反馈: 在本课的教学中,学生的兴趣极高,发言积极,在小组合作中,组长起到了带头的作用,引导到位,任务布置合理有序,不足之处:个别学生在发言和小组成员汇报时,自信不够,声音偏小,在下次的小组汇报时,应指导学生拥有自信心的重要性! ? 第二课时 一、在上一节课的基础上,继续确立要研究的问题。 (1)回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课,我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”(播放幻灯片) 幻灯片:???????????怎样使水杯发出高低不同的音? ?????????????????????水杯有多少种不同的发音方式 ???????????????????如何让水杯发出很高的音? ?????????????????????如何让水杯发出很低的音? ????????????????????? 二、制定本组的活动计划 教师指导小组成员关注个人特点,根据成员各自优势、特长分配任务,明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。 1、讲解制定活动方案的要求。 幻灯片讲解:“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上,接下来是组长、组员,在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。” 2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。 (1)、学生分组,选定本小组的研究子课题 指导学生依据感兴趣的课题进行分

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